教学设计是一门具有科学性的学科,自从“教学设计”一词的出现,人们就把它与教学理论和教学实践联系在一起了,作为连接教学理论与教学实践的导体,教学设计很好的将教学理论融入到了教学实践当中,促使教学实践行为更加科学、合理,并以基础理论为支撑。同时教学设计也将教学实践行为反馈于教学理论当中,促使双方双向发展。正因为教学设计在两者间的连接作用,也凸显出了教学设计的不可代替性。随着体育课程改革的快速发展,我国对体育课堂教学设计的研究也呈现出了百花齐放的趋势。作为体育课程改革根本方向与落脚点的体育课堂教学设计,它对课程改革进程有着较大影响。因此,在体育课程改革的浪潮下,如何编写体育课堂教学设计,更好的解决广大教师在教学实践中遇到的教学难题,怎样落实体育新课标中“健康第一,以学生为中心”全面发展的基本理念,这就需要我们对体育课堂教学设计的探索与研究永不停歇。对于本文的研究,其主要侧重于课堂教学设计,课堂教学设计是教师在授课前对教学活动的提前预判与筹划,是教师对教学目标、内容以及教法组织等环节进行最优化的过程。其研究目的在于通过本研究能够帮助石家庄市区初中体育教师解决教学过程中的教学难题,优化体育教师编写课堂教学设计的教学方案,从而提高教师的专业能力与教学水平。本研究以石家庄市区初中体育课堂教学设计为研究对象,以石家庄8个行政区作为本研究的调查对象,通过运用文献资料法、问卷调查法、个案研究法以及数理统计法等研究方法,分别从指导思想、学情与教材、教学目标与内容、教学策略、教学评价等几个方面进行了深入现状调查与分析,并以此为基础,设计出了体育课堂教学设计的模板。具体的研究结果如下:(1)石家庄市区初中体育教师虽然对课堂教学设计有所了解,但体育教师对课堂教学设计的整体认识程度还不够深入。(2)体育教师在编写课堂教学设计的过程中,也存在着一些问题,体育教师在编写体育课堂教学设计时没有统一的编写格式;体育教师在编写课堂教学设计前,很少对学生身体素质等方面进行提前调查与分析;体育教师选择的部分教学内容与方法脱离了学生的实际情况,导致学生上课的积极性不高。(3)影响石家庄市区初中体育编写体育课堂教学设计的因素。首先是初中学校对体育学科的重视程度以及对体育教师的教学管理比较松懈;其次是体育教师本身对体育课堂教学设计的理解程度、教师的专业能力以及教师的教学态度;最后是学生在体育课堂教学中的表现。(4)对石家庄市区初中体育课堂教学设计的构想是:根据系统学、传播学、教育学等相关理论为基础,同时以石家庄市区初中体育课堂教学设计现存在的问题作为参考和笔者收集的体育课堂教学设计为案例,分别从“设计结构”、“设计表达”这两方面,对体育课堂教学设计进行了尝试性创编,以帮助石家庄市区初中体育教师更加清晰的认识和把握体育课堂教学设计的编写过程,尽而提高体育教师的课堂教学质量,推动当地体育教育事业的更好发展。