中国高校教学管理中过度行政化问题，一直受到国内高教界的广泛关注与重视，教学管理过程中行政权力大于学术权力不仅不符合高等教育发展的规律，也制约和影响着高等教育人才的培养与成长，于是如何去除高校管理中的行政化问题，就成为当今高教研究者们关注的热点和难点问题。在此背景下，为了贯彻落实我国《高等教育法》充分实现师生和教学管理人员共同参与学校的民主公平管理的目标，本论文基于契约理论的视角，在结合国内外相关研究成果的基础上，采用了个案分析的方法，对湖南省H大学内部的教学管理模式与现状进行分析与评述，指出其行政化管理的弊端;由此在在契约理论思想下构建出蕴含服务型和专业型理念的高校内部教学管理新模式，希望能对H大学乃至对我国高教改革和高校发展提供反思和借鉴。全文共分五个部分:　　第一部分，阐释问题研究的背景及其意义，分析国内外相关研究文献，提出本文的研究思路、研究内容，确定本文研究方法。　　第二部分，对契约理论进行总结和归纳。通过对契约理论的产生与发展及其在经济和管理学科中应用情况的分析与总结，界定契约理论的思想内涵。　　第三部分，采用个案研究的方法，考察湖南H大学内部教学管理的现状和行政化特征，同时，也进一步分析出产生这些问题的原因。　　第四部分，根据契约理论的平等自由理念构建服务型、专业化教学管理模式，并对其进行合理性与先进性进行分析和归纳，阐释创建新教学管理模式的必要性。　　第五部分，根据理论与实证分析，构建契约理论视角下高校教学管理模式的良性运行机制:沟通机制、评价机制和培训机制，以保障高校教学管理新模式能够持续发展，发挥其服务性和专业性。