随着信息技术的发展，信息呈现爆炸式增长，信息素质已经成为信息社会公民的一项基本能力。高等教育人才培养目标的变化、“互联网+教育”的驱动，都要求信息素质教育融入新型教学理念和教学技术，创新教学内容和教学形式，提高教学效果。
　　翻转课堂作为一项新型教学技术，在对学生批判性思维能力、语言表达能力、合作学习能力、创新能力等综合能力的培养，提高学生学习兴趣和主动性，提升教学效果和教学质量等方面作用突出。而且，信息技术的蓬勃发展，改变了信息传播渠道和学习行为方式，为翻转课堂在教学内容和教学形式等方面注入了新的生命力。将基于新型技术方法的翻转课堂应用于信息素质教育中，有助于提高学生课堂参与的积极性和综合能力的培养，从而更好地提升信息素质教育课程的教学效果。
　　本文的研究工作主要包括以下几个方面:
　　(1)调研国内外有关信息素质教育和翻转课堂的文献，通过文献综述从整体上把握信息素质教育的发展现状、翻转课堂的发展现状以及国内翻转课堂应用于信息素质教育的现状。
　　(2)从教学目标、教学内容、教学理念、教学模式、和技术支持等方面分析国内外翻转课堂经典案例和翻转课堂应用于信息素质教育的案例。之后选择新型教学资源、教学活动和支持平台进行介绍。
　　(3)设计访谈提纲对从事信息素质教育工作的教师进行访谈，得出该课程具有需求大、实践性突出的特点，并且存在选课学生信息素质总体薄弱、大班教学师生互动较差、难以提升教学效果等问题。这也为笔者之后的教学设计、组织和实施提出了建议。
　　(4)对翻转课堂应用于计算机领域科技信息检索课进行教学设计、组织和实施，包含教学平台选择、教学策略制定、学习资源设计、练习题设计和教学活动设计五部分内容。
　　(5)对实施效果通过调查问卷的方式定量分析。可以看出翻转课堂在提高学生课程参与度和自身能力等方面具有显著作用，并且雨课堂的加入提高了教学效率，增加了课上活动形式。同样，多数学生对于翻转课堂这一新型教学技术表示支持，并提出宝贵的意见，助力翻转课堂的教学改进和优化。