在青少年积极发展领域的各种理论中人生目的都占据主要地位,人生目的是青少年积极发展的关键因素与核心标志,确立人生目的是青少年时期主要的发展任务。因此,要在关键时期培养青少年的人生目的,而在培养人生目的的途径中,感恩是一种出人意料却又富有成效的途径。本研究依据积极情绪的拓宽建构理论以及感恩促进人生目的发展的实证研究结论,设计出一套以培养人生目的为导向的感恩教育课程,课程以感恩为出发点和途径、以培养人生目的为落脚点和最终目标,使学生能够从感恩中感受幸福、反思幸福,传递幸福,继而在这个过程中唤起学生以个人有意义的方式为更广阔的世界做出贡献的愿望,最终在这种动机状态下引导学生思考他们的人生目的。以期通过课程的实施可以提高初中生的感恩水平,并在此基础上培养初中生的人生目的。本研究采用《青少年人生目的量表》与《多维感恩量表》,对青岛市某中学270名初一学生进行问卷调查,分析当前初中生感恩与人生目的的关系。为检验课程的实施效果,进行对照班与实验班的对照实验设计,并在实验班实施为期八周的以培养人生目的为导向的感恩教育课程,对照班则进行其他主题的心理健康教育课程,并在课程结束后进行后测。经过独立样本t检验、重复测量方差分析,结果表明:在组别上,实验组学生在感恩与人生目的得分在前后测上差异显著,对照组学生的感恩与人生目的得分在前后测差异不显著;在内容上,实验组学生在人生目的自我提升、社会影响、服务奉献维度的得分显著提高;在感恩总分、富足感、感恩他人维度上得分显著提高。因此,本研究得出如下结论:1.感恩与人生目的呈显著正相关。2.该课程的设计与实施能够提升初中生的感恩水平,并在一定程度上培养其人生目的,尤其是超越自我维度的人生目的。