自19世纪末20世纪初,同伴关系对幼儿发展的意义日益受到研究者们的重视。与此同时,同伴关系缺失的一类群体,社会退缩幼儿,也逐渐受到关注。所谓社会退缩,是指在社会情境下或者说同伴情境下,幼儿表现出的跨时间情境的各种独处行为。它对幼儿当前和未来的发展都具有明显的负面影响。本研究的主要目的是探索社会退缩幼儿沙盘游戏的特征以及沙盘游戏疗法对于幼儿社会退缩的干预效果。它将有助于对社会退缩幼儿的了解,丰富沙盘游戏的基础研究,为幼儿社会退缩的干预研究带来新的视角,具有一定的理论和实践意义。本论文包括三个部分：第一部分是文献综述和问题提出；第二部分是实验研究；第三部分是本研究的结论、教育建议和研究不足。在文献综述和问题提出部分,论文在对幼儿社会退缩、沙盘游戏疗法进行简要介绍并对相关研究成果进行系统回顾的基础上,提出了本研究的主要目的。实验研究部分包括两个研究：研究一通过对不同性别、不同退缩倾向幼儿初始沙盘作品的对比,考察了幼儿沙盘游戏作品的性别和组别差异,以期找出一些与幼儿社会退缩有关的指标,为沙盘游戏的实证研究提供一些可供参考的信息。结果表明：①在沙盘游戏的各项指标上性别差异均不显著；②在沙盘作品的主题数和情景数上,高退缩倾向组显著少于低退缩倾向组；③在初始沙盘游戏时间上,高退缩倾向组显著少于低退缩倾向组；④在沙盘作品界限上,高退缩倾向组比低退缩倾向组模糊;⑤在沙盘游戏主题的概括上,高退缩倾向组的表现显著差于低退缩倾向组的表现。研究二结合对沙盘游戏干预过程的描述和象征性分析,探讨干预过程中退缩幼儿同伴互动行为的变化以及沙盘游戏疗法在降低幼儿社会退缩倾向方面的应用价值。结果表明,个案在如下方面发生了积极的变化：①在《幼儿社会退缩教师问卷》上的后测退缩总分以及害羞沉默、主动退缩两个分量表得分均有降低；②沙盘游戏过程中发生了积极的变化；③沙盘游戏干预过程中取得的进步也迁移到了日常生活中,促进了个案的社会交往。论文最后总结了本研究的主要结论,提出了相应的教育建议并反思了研究中的不足之处。