教育公平是当前国际、国内社会保障和教育领域的热点问题之一，对教育公平问题的研究与重视，是社会文明和进步的标志，体现了全世界对弱势群体受教育权的关注和维护。本文旨在探索我国特殊教育福利在这一全球性教育浪潮推动下的发展和进步，在借鉴英国特殊教育发展历史和经验的基础上，探讨我国特殊教育福利方面存在的问题，同时，对如何更好的保障特殊人群受教育权的平等实现提出了自己的一点看法和建议。　　 本文分四大部分：第一部分为前言，对本文的写作背景等进行了介绍，厘清了相关概念的含义，并对相关国内外文献进行了分类、总结，为下文的写作进行了铺垫；第二部分介绍了英国特殊教育发展的四个主要阶段，从管理机制、法律环境、财政投入、社会力量支持四个方面对其成就和经验进行总结与述评，并且特别介绍了英国的全纳型教育，总结了其中的先进理念和经验；第三部分回顾了我国特殊教育福利在建国后，特别是改革开放以来，所取得的成绩，并对其中存在的问题和特殊教育发展面临的困境进行了分析说明，在对比英国特殊教育发展经验的基础上，也对我国特殊教育福利的发展和完善提出了一些建议。第四部分为小结，主要回顾了本文主要观点，进行总结。　　 本文的特点在于，参考了较多的国内外相关文献，并从新的角度解读特殊教育。关于特殊教育的研究文献很多，大部分研究者是从教育学和特殊教育实践方法的角度分析，而把特殊教育问题放到大的社会福利环境中进行研究的还很罕见。因此，本文从教育公平、教育福利的角度，运用社会保障理念和制度导向去完善特殊教育问题的研究具有一定意义。另外，作为特殊教育发展起步较早，法制化、制度化程度较高的国家之一的英国，其经验做法值得我国研究者认真分析总结，对建立起我国的特殊教育福利体系有较大借鉴作用。本文的不足之处在于，因现有资料所限，缺少实证研究和大量权威数据的支持；同时本文作者对该领域问题的理解还未做到非常透彻，本文还显得比较粗糙和浅显，还需要进一步的学习和研究，在今后继续深入探索这一问题。