创新创业是促进经济发展，增强发展动力的重要手段。同时也是缓解当前高校毕业生就业压力、创造大量新的就业岗位、提高就业率的重要举措。从一四年始，“双创”浪潮席卷全国。作为掌握知识的群体，大学生是创新创业的主力军。国家也十分重视对大学生的创业培训，时至今日创业教育可以说受到史无前例的重视。然而我国大学生的自主创业率一直处于较低水平[1]。如何针对性地、有效地开展创业教育，实现创业教育资源的有效利用是创业教育所要解决的关键问题。
　　创业是有计划性和有意识的行动。创业行为的背后是创业意向，因此创业意向是创业行为的重要前测变量，是创业的前提意识。大学生创业意向的提高是促进实际创业行动转化的重要前提。创业意向不仅受创业教育、政策等外在因素的影响，同时由于创业的高风险性和不确定性需要创业者主动应对困难，由此创业意向也会受到学生心理弹性和人格特征等内在因素的影响。
　　研究表明，主动性人格对个体行为有显著的影响。正所谓性格决定命运，用人格品质做为提高大学生创业意向的突破口也是一种合理的途径。根据个人主动性倾向的高低开设创业教育课程，可以实现有针对性的教育。本文的创新之处就在于引入创业能力这一变量，探讨一种新的创业意向形成路径。
　　本研究采用问卷调查的形式以山西老八所高校在校生为样本，使用多元线性回归法，通过探究主动性人格与大学生创业意向的关系，创业能力在主动性人格和创业意向间的作用机制，创业学习在主动性人格和创业能力之间的调节作用。为开展针对性的创业教育，提高大学生自主创业率提供借鉴。
　　主要得出以下几个结论：
　　(1)主动性人格各维度对创业意向有显著地正向预测作用
　　(2)创业能力各维度对创业意向有显著地正向预测作用
　　(3)主动性人格各维度对创业能力有显著的正向预测作用
　　(4)创业能力在主动性人格和创业意向之间起到了部分中介作用
　　(5)创业学习部分维度在主动性人格与创业能力之间起到了部分调节作用。
　　因此，提高大学生创业意向以至提高其自主创业率，在创业教育过程中要注重对被教育人员的甄别，要根据创业者的特质进行培养，以及重视在创业教育过程中对大学生主动性人格和创业能力的进一步提升。