现代科学技术正以无所不及的力量全方位地影响着人类的物质生活状况和社会文化价值观念。然而科学在给人类带来无尽福祉的同时，一些难以预料的灾难性后果也随之而来。因此，象征着启蒙运动理想的科学的权威地位，也在受到越来越多的怀疑。以后现代主义思潮为代表的批判西方主流科学的许多学术流派应运而生，其中，以女权运动为理论来源的女性主义是其中的一支学术力量，在20世纪60年代末70年代初介入科学领域，以其独特的性别关注打开一个崭新的科学文化视角。“社会性别”的概念是女性主义理论的核心概念和整个女性主义研究的基础。正是从“社会性别”这个概念出发，女性主义把性别和科学联系到一起，从不同层面对传统的主流科学观（逻辑实证主义）进行了深刻的批判，从认识论角度、社会制度与文化的角度揭示出主流科学观的缺陷。女性主义认为传统的认识论和科学哲学不能反映和寻求真正知识的途径和方法，并且还在根本方式上歪曲和疏忽了知识和科学本身。她们通过对科学内在包含的社会结构和关系进行社会学考察，揭示了科学界的男性权威结构，以及造成这种性别差异与不平等的原因，探询科学的社会结构中实现两性平等的现实阻力背后的文化根源。然而，随着女性主义的批判逐渐展开，这种批判走向了另一个极端，即把对主流科学观的批判扩展到对客观性的解构，走向了相对主义，把科学内容依附于性别政治，从而发展到对科学内容进行意识形态上的歪曲与批判。本文力图从性别政治的角度，用某些具体的历史案例分析，从评析性别理论、以及由性别理论延伸出来的性别客观性、性别客观性对教育的不良影响及性别方法论和性别认识论方面对女性主义与科学的主题做出详细的考察、分析和批判。对女性主义所持的“女性受到歧视”著名经典性案例，以及科学内容和方法中存在性别主义的案例分析考察，指出女性主义对自身核心理论体系“社会性别理论”的错误运用;在客观性方面，女性主义从认识论、方法论的角度对科学客观性进行全面解构之后，发展出以性别分析为基础的性别客观性，但是她们的客观性并未走出相对主义的困境;而且“性别客观性”延伸到教育中，将给教育带来的负面影响是导致大学等高等教育机构成为政治意识形态的工具，而非追求真知和真理的净土;最后对于女性主义致力于发展的女性主义认识论，从而达到建构女性主义科学的目的也做出了考察和批判。此外，女性主义理论还缺乏有力的经验研究的支持，这些都使女性主义的性别理论暴露出致命弱点。　　本文在对女性主义理论做了一些简要介绍的基础上，结合某些案例分析，重点分析和批判了女性主义自身的核心理论体系“社会性别理论”;详细分析和批判了女性主义对科学客观性的消解以及提出的以性别分析为基础的“性别客观性”;全面指出并批判了性别客观性对教育所带来的严重不良影响;总体分析和批判了女性主义认识论的荒谬性;最后指出了女性主义带来的一些警示和启示作用。