物理概念作为物理学中最基本、最重要的一项内容,对学生能否真正的理解与掌握物理学的知识起着至关重要的作用,可以说物理概念是物理学习的基础,因此,物理概念教学就在整个物理教学过程中占有非常重要的地位,每一位物理教育者都应该对这一教学环节引起足够的重视。笔者在各种文献中发现,物理教育研究人员虽然在文章中十分提倡物理概念教学的重要性,但却很少有文章真正从很细致的角度去研究物理概念教学。因此,笔者想从某一个十分具体的角度(加速度教学),来研究物理概念教学,希望给抽象物理概念的教学带来一些启示。本论文以认知主义理论、建构主义理论及概念转变教学等相关理论为研究基础,并以加速度概念为主要主线进行研究,同时采用问卷调查法对物理概念教学进行了实际的调查。首先,笔者通过文献调查法,对物理概念教学(包括加速度概念教学与设计)的相关文献进行了梳理与研究,其中包括概念的引入、常用教学方法等等；笔者又对认知心理学、建构主义心理学、人本主义心理学等理论进行研究与剖析,得到了关于加速度概念教学的启示,同时根据理论基础,笔者总结了概念教学的四个步骤：引入、建立、应用和反馈；其次,笔者对物理概念教学的实际情况进行了调查,从统计数据中得到了物理概念教学的整体情况和一些具体问题,如教师对概念教学并没有真正重视、很少关注新的概念教学方法等等；再次,笔者通过对现存的一些经典的加速度概念教学设计进行了比较研究,并结合理论基础与实际调查,总结出了自己的加速度概念教学设计思想；最后,笔者对研究做出了总结,给出了加速度概念教学的七条建议。