【摘 要】
:
通假字与古今字、异体字、同源字都是文字学上的重要概念,所代表的四种文字现象相互间的关系比较复杂,各自范畴并未明确划界,导致这几种文字现象交叉、混淆不清。根据通假字
论文部分内容阅读
通假字与古今字、异体字、同源字都是文字学上的重要概念,所代表的四种文字现象相互间的关系比较复杂,各自范畴并未明确划界,导致这几种文字现象交叉、混淆不清。根据通假字、古今字、异体字、同源字的本质属性,本文对王力主编《古代汉语》全四册340组注“通”、“同”字穷尽式的考察分析。将王力主编《古代汉语》教材注“通”中不属通假、注“同”中不属异体的情况重新分析,科学确定其属性,为科学界定古今、通假、异体范围,消除纠缠,提供指导性建议。加强古文注解术语的规范化,服务教学,为实践提供操作方法与经验。首先,在序言部分我们主要介绍了选题的目的,从古书注释术语对古汉语教学的帮助以及通假字、古今字的划界两个方面引出选题的学术价值和意义。然后梳理了一些前辈学者对“通”与“同”两者内涵的看法,以及对于古今字和通假字、异体字、同源字的划界办法,解释其成就和不足,概括了本研究课题的历史和现状。其次,正文第一、二章以王力主编的《古代汉语》为蓝本,以通假字、古今字、异体字、同源字的本质特点为理论依据,并且查阅许慎《说文解字》、段玉裁《说文解字注》、《汉语大字典》以及王力《同源字典》,我们最后将王力《古代汉语》中注“通”者分为:通假字,古今字,异体字以及同义通用字;注“同”者分为:异体字,通假字以及古今字。最后,我们根据“通”“同”作为注释术语的使用情况,认为“通”专用来注解通假字,“同”专用来注解“异体字”,古今字应该写作“某,某,古今字或后来写作某”。
其他文献
结合仿生矿化的方法,利用牛血清白蛋白LB膜为模板经过低温退火后在FTO(SnO2∶F)导电玻璃上制备了大面积连续致密的多孔ZnO薄膜。经SEM、XRD、荧光光谱仪和紫外可见吸收光谱仪
<正>党的十八大以来,习近平总书记着眼国际战略格局和国家安全形势深刻变化的大背景,站在国家发展和民族复兴战略全局的高度,结合国防科技工业实践和所面临的矛盾问题,提出一
实践教学是《管理学》教学过程的一个重要环节,是培养学生创新意识和管理技能的有效途径,国家精品课程高校在《管理学》实践教学方面进行了各具特色的探索,给高校实践教学提
针对天地图县级节点建设过程中面临的"数据基础差、经费落实难、专业人才缺、用户需求广、信息共享难"等问题,结合江西省社会经济发展状况,对市县一体化建设方案进行初探,在
<正>有祭孔大典的庄重威严,也有蹴鞠技艺的欢脱喜悦;有木版年画的艺术韵味,也有潍坊风筝的匠心独具;有梁祝传说的凄美婉转,也有胶州秧歌的普天同庆;有聊城杂技的翻转腾挪,也
目前济宁方言的研究以语音、语义为主,而词汇的研究大多停留于简单描述,或是简单总结词汇意义,缺少系统的分析和比较。针对这一现状,本文尝试对济宁方言词汇作一比较全面的研
随着我国经济实力的持续增强,世界范围内学习汉语的人越来越多。然而,汉语作为世界上最古老的语言之一,学习起来并非易事。成语是汉语中的一种特殊语言形式,非汉语文化圈的人
对外汉语教学是针对非汉语母语的人们进行的汉语教学活动,它的根本任务是培养学生运用汉语进行阅读与交际的能力。阅读是学生学习语言并取得进步的阶梯,阅读练习是留学生获取
社区教育其宗旨在于服务群众,把社区教育资源与居民需求密切连接起来,实现资源效应最大化和居民学习便捷化,推进社区教育发展,为建设学习型社区服务。加格达奇区为了大力发展
随着对外汉语教学的发展,越来越多的学者开始关注对外汉语教材的编写,尤其是针对教材中的练习应如何设置和编排这一问题。本文选取《发展汉语初级综合2》和《新实用汉语课本2