本文以长春市高校田径教练领导行为对训练绩效的影响为研究对象,以代表长春市参加2019年吉林省学生田径锦标赛的22所高校中的所有教练员(78名)和运动员(484名)为调查对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法进行研究。通过了解长春市各高校田径教练员自我知觉教练领导行为,田径运动员感知教练领导行为和运动员训练绩效的情况,进而探究田径教练领导行为与运动员训练绩效之间的影响关系。最后得出以下结论:1、长春市各高校田径教练员自我知觉教练领导行为和运动员感知教练领导行为中得分最高的是训练指导行为,其次是民主行为,得分最低的是专制行为。2、不同性别田径运动员感知教练领导行为时在专制行为上具有显著差异性;年级高的田径运动员感知教练领导行为的民主行为较多,专制行为较少;运动水平高的运动员感知教练领导行为的民主行为要多,感知的训练指导行为相对要少;训练年限时间越长的田径运动员感知训练练指导行为会相对减少,奖励行为会逐渐减少,但训练年限一旦超过9年以上感知的奖励行为就会增多,同时也会更加渴望得到教练员的社会支持行为。3、长春市各高校田径运动员训练绩效的三个层次水平都不错。4、不同年级的田径运动员在训练绩效的学习层次和行为层次这两个层次具有高度显著差异性,不同训练年限的田径运动员在训练绩效的行为层次上具有高度显著性差异性。5、运动员训练绩效评估的三个层次分别与运动员感知教练领导行为的训练指导行为、奖励行为、民主行为、社会支持行为都具有正相关关系;只有专制行为与运动员训练绩效评估的反应层次、学习层次、行为层次是负相关关系。6、田径教练员领导行为的训练指导行为、民主行为、社会支持行为对运动员训练绩效评估的影响最大,且这三种领导行为对训练绩效都有着正向较高的预测力;只有教练领导行为的专制行为会对运动员训练绩效评估产生显著的负向影响关系,对运动员训练绩效有着负向预测力。