启动,指的是人们先前接触过的语言形式或意义会影响随后的语言产出。启动现象存在多种表现,其中句法启动是受到学界关注的一个重要研究范畴。句法启动现象的存在前提是人类语言的多样性,即,在同一种语言中可以使用两种不同的结构来表达同样的意义。句法启动指的是人们在语言产出时,倾向于使用刚接触过的句式结构,而不是其他同样可被选择的结构。句法启动研究最早于1986年出现在第一语言研究领域,随后被学者引入了第二语言研究领域,并证明句法启动现象在二语领域同样存在。句法启动方法可被用来探究第二语言加工、语言表征以及语言习得等方面的问题。近年来以McDonough等为代表的学者也对句法启动与第二语言习得以及发展之间的关系加以探究。本文将句法启动引入汉语作为第二语言研究中,进行了两组相关实验。第一个实验探索的是启动条件中疑问句类型对汉语作为第二语言习得者句法启动的影响。第二个实验探索的是重复对句法启动的影响效果。本文首先在第一章对句法启动进行了简要介绍。第二章中对句法启动研究现状进行了综述,并介绍了句法启动实验中常用的实验方法以及几种理论解释。第三章对本研究进行的两个句法启动实验的设计进行了详细的介绍,包括实验对象、实验材料、步骤以及预测试等。实验对象为30名南京大学的外国留学生。实验者与被试进行一对一的单独实验,包括前测、启动实验以及后测,全程约为20到30分钟。启动实验的实验方法参考了图片描述任务和联盟脚本互动任务,进行图片问答。实验者与被试就自己手中的图片轮流向对方发问。第四章具体介绍了本文的第一个实验——启动疑问句的类型是否影响第二语言习得者的问句产出。实验者随机将20名被试分为两组,实验组一接触到的启动材料包含两种特殊疑问句,实验组二的启动材料中则出现六种不同的特殊疑问句。实验结果显示,疑问句类型对于被试的问句产出具有明显启动效果。接触了种类较丰富问句的实验组二比实验组一产出更多种类的问句。第五章介绍了本文的第二个实验——启动过程中是否需要对启动信息加以重复。实验组二、三的被试在实验中接触同样的启动材料和提示材料。实验组三的被试在图片问答任务中,需先复述一遍实验者所说的疑问句,再进行问答。而实验组二的被试只需要与实验者进行图片问答即可。实验结果显示,两组被试的问句产出情况并无显著差异,重复对于句法启动效应无显著影响。在最后一章中,作者将实验结果与理论以及第二语言习得应用相联系,得出以下几点结论。首先,句法启动在汉语作为第二语言领域存在。其次,启动研究对于第二语言习得具有一定的意义。第三,词汇句法表征模型存在。最后,作者展望了今后的研究方向,并对全文进行总结。