中国概况课属于国际中文领域中的文化类课程,也是目前国家教育部明确规定的来华接受高等教育学生的必修课。但由于文化教学大纲缺失、教学内容设置枯燥无味、教学模式单一等原因,导致教学效果不尽如人意。多模态教学模式作为一种新兴的教学模式,能够在一定程度上解决中国概况课程教学中存在的问题,提高教学效率。因此,本文尝试将多模态教学模式应用于中国概况课程教学中,以“中国的艺术”中的“非物质文化遗产”以及“中国的习俗”中的“传统节日”为例进行教学设计,旨在通过利用多种符号资源为学生创设真实的文化情境,激发学生对汉语学习的兴趣和热情,让学生对中华文化有更真切地体验化认识,从而增强文化认同感。同时也期望为广大国际中文教师提供可供参考的具体课程教学范例。本论文由四部分内容构成。第一部分为绪论,主要介绍本论文的选题缘由、研究目的与意义、研究方法,并对相关文献进行梳理介绍,同时对多模态教学模式进行概述,为本教学设计提供理论支持。第二部分对多模态教学模式应用于中国概况课程教学设计中的可行性进行详细分析,然后从教学目标、教学对象、教材、教学重难点、教学方法等方面对设计要素进行总体分析,为进行具体的教学设计做准备。第三部分主要选取宁继鸣主编的《中国概况》教材中“非物质文化遗产”和“传统节日”作为教学内容,运用多模态教学模式进行具体的教学设计展示与示范。第四部分主要针对本教学设计进行反思,并提出具有可操作性的实施建议,以期能够为提高中国概况课的教学效果提供有价值的参考。