高考是选拔学生进入高校深造的重要手段。高考内容在很大程度上支配着师生的教与学,在对教学内容、方法选择及目标取向上,高考试题的内容对中学教学表现出了极强的导向性。本研究首先从“以学生发展为本”和“建设创新型国家”的理念出发,分析高考应该起到的导向,明确了:高考不但要在知识技能教学方面体现导向性,还应该在积极情感和良好行为习惯的培养方面体现导向性。然后,创造性地提出了导向性试题分析指标,并用该指标对近六年来的高考化学主观试题进行了分析,同时还对试卷中“科学”“探究”“评价”“设计”等跟科学求证、求真等有关的关键字进行统计,获得了对当前化学高考试题导向性现状和发展趋势的认识。对照研究表明,用这两种研究方法获得的结果,能够令人满意地互相印证。研究发现,高考中存在着导向性着眼点较低、导向刚性比较弱的问题。针对这些问题,提出在今后高考化学主观试题命题时要注意挖掘题材隐性要素的策略和在化学高考中增加实验考查的建议。研究中提出了导向意图、导向效果和导向刚性等概念,这些概念的明确和应用,有利于深化对高考试题编制的认识,有利于进一步改进和增强高考试题的导向性。