当前我国传统制造业正处于从劳动密集型向技术密集型过渡的阶段;“机器换人”正在促进加工制造行业快速发展。工业机器人在生产过程中具有工作效率高、稳定性好、重复精度高、能在危险环境下作业的优点,使得一些企业对工业机器人操作人员、调试人员、维护人员等技能型人才有着巨大的需求。但是,目前中职学校对工业机器人技术技能型人才的培养存在着一些问题,毕业生进入企业工厂里工作达不到企业工厂的要求,因此需要进行教学改革。行动导向这样一种职业教育教学理念在当今世界职业教育领域是处于领先地位,它的产生是对传统教学理念的颠覆,在教学改革方面是从知识传授转变为认识传授。通过行动导向进行教学设计,使学生对学习的兴趣提高、训练学生勤于创新的思维、提升学生的关键能力和综合素质。本文开始是从基于行动导向的中职工业机器人课程教学设计的研究背景、研究意义进行的,通过发放问卷对中职工业机器人课程的教学状况进行分析,说明之所以进行基于行动导向的中职工业机器人教学设计的原因。本文在行动导向的基础上对中职工业机器人课程进行教学设计,具体的做法如下:把学生的关键能力和综合素质的培养作为教学目标,根据中职工业机器人课程所对应工作岗位及岗位群进行典型工作任务的分析,根据岗位能力复杂的程度对典型工作进行整合,形成综合能力领域,根据中职工业机器人课程所对应的职业岗位工作进行行动领域的归纳与整合,再把行动领域转化为学习领域,再根据学习领域确定学习目标。接着对学习者进行分析,重新构建教学内容、重新设计教学策略和评价机制。通过实际教学来检验基于行动导向的教学设计所达到的教学效果,并与传统教学的效果进行比较,找出行动导向教学相比与传统教学的优势以及存在的问题,得出研究结论。研究的意义在于把行动导向这一教学理念在中职工业机器人课程中的应用进一步加深。行动导向教学与传统教学不同,前者更加加强对学生的实践训练,提升学生工业机器人操作维护和编程的技术,让学生毕业之后能更快地适应企业岗位的工作要求。本研究的研究成果对于实习单位的其他专业的课程进行教学改革可以起到借鉴作用。