我国大都市社会治理模式的类型分析

来源 :华中师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jill818
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国近30年来城市化的进程极为迅速,城市人口由1978年17%,提高到2010年48%,其中百万以人口居住的大都市发展的最迅速,其数量超过一百座。大都市的社区是城市组织结构的基础性单元,是与居民关系最密切的基层组织形式,其发展变化更是令人炫目,大都市的社区有效地组织起各类的人群,构建丰富化的生活,呈现出多元、复杂的格局,承担起大都市发展变化的责任。   改革开放以来,中国传统的以单位为核心的社区逐渐解体,这种“单位人”式的社会管理体制已经不再适合生产力发展的需要,需要进行变革,以适应经济发展的需要。为此,政府逐步将企业和政府承担的住房、教育、社会保障等社会职能从企业中剥离出来,交由社会去管理和实现,从而“单位人”逐步转变为“社会人”,或小范围内的“社区人”。伴随着单位房完全转变为商品房,人们不再居住在单位周围或单位集中建造的家属区,而是根据城市规划由房地产开发企业统一建造,同单位的人不再聚居在一个社区居住,从而为社区治理提供了条件。现实中,社区日益成为居民生活的家园,生活在社区中的居民日益走向政府指导的自主管理体制。   在此背景下,本文对如下问题展开了研究:社区治理主体如何界定,社区治理主体之间如何建立一种和谐的伙伴关系,社区治理主体之间如何实现整合与重构,我国目前的大都市有哪些社区治理模式可供借鉴,这些模式还存在哪些问题,如何规避和解决这些问题以建立更加和谐稳定的社区家园。这些问题的研究不仅可以丰富和创新社区治理方面的相关理论,并为其提供相应的实践案例进行佐证,也能够为我国和谐社区建设提供帮助,能够在现实中发挥作用和具有可操作性。   本论文采用定性分析与案例研究相结合、演绎推理与理论研究相结合、对比分析与归纳研究相结合的方法。本文研究内容分为五个部分:第一部分的内容是研究背景、研究意义、论文基本结构、研究方法、技术路线图以及本文的研究创新点等,用于提出本文研究的主要问题;第二部分主要从理论上界定社区、治理与社区治理等的内涵以及社区治理的基本特征,梳理并分析国内外有关社区治理的理论;第三部分分析西方市民社会社区治理的要素,以及中国大都市社区治理主体的分析。在此基础上重点研究了中国大都市社区结构的变迁,着重分析了我国社区治理的要素,并研究了政府在社区治理的多主体、多要素体系中的独特作用与角色定位;第四部分首先分析与总结我国多样性社区治理形成的条件,然后结合具体案例分析政府主导的社区治理、开发主导的社区治理、单位主导的社区治理与居民主导的社区治理的特点及各自存在的问题,并提出多主体要素整合的方向,为下一章的研究做铺垫;第五部分针对第四部分不同模式存在的问题,并在第三部分深入分析与界定社区治理主体的基础上,重点研究不同模式下要素之间的互动机制与整合路径,提出建立多主体参与的、多元互动的、共同提供公共服务的伙伴式治理的理想模式,以实现社区的善治。
其他文献
中国的快速城镇化导致建设用地与耕地保护、社会经济发展与自然生态系统等人地矛盾日趋尖锐。如何科学合理地规划各类用地的空间布局,协调土地利用与生态环境建设,优化城乡用
学位
学位
近年来世界的非政府组织在WTO中发挥着重要作用。对他们来说,对此表示出兴趣是很自然的,因为WTO规则及其执行很大程度上影响了人们的生活。第三世界网络和东南非贸易信息与谈判
择业效能感是指个体对自己求职就业中所需各项能力的信念,它显著地影响着个体的职业决策以及求职行为。择业效能感不是单一不变的,它受到个体内部因素与外部因素的影响,并且
闪锌矿和黄铜矿交生形成的”黄铜矿病毒”结构通常被解释为由富铜热液交代闪锌矿形成。本文通过显微结构研究、电镜观察和电子探针微束分析,都证明了建德铜矿的”黄铜矿病毒”
信访活动,古已有之。但发展至今,其内容和形式都发生了翻天覆地的变化。当前,我国正处于社会转型加速、民主意识高涨、社会矛盾锐化的关键时期,传统信访的弊端日益凸显,信访工作面
教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学
义务教育学校教师绩效工资政策是我国政府依法保障和改善教师待遇、提高教师地位、吸引和鼓励各类优秀人才长期从教和终身从教的一项重要举措。政策能否实现预期目标取决于政
图形创意课程是学生从造型基础课迈向专业设计课的第一步,意在学习设计的思维方式方法。然而,在以往的教学过程中我们过于重视理论教学、经验教学、范例教学,而忽视了学生在
本文以社会学的视角,整合国内外研究者对社会资本理论的论述,并结合国内的实际情况,界定了社会资本的基本概念。在社会资本理论研究的基础上,结合我国农村义务教育阶段学校的