作为应用语言学的一个重要研究方向，外语教学和学习一直是语言学家和语言教学一线的教师的关注中心，关于此方面的研究方法和理论也层出不穷。其中著名的有对比分析，错误分析等方法。而六十年代所提出的中介语理论更是为语言教学和学习提供了更有效的理论基础。同时，学习者策略研究也是近年来语言学界研究的热点问题，它为我们提供了一条新的探索途径。 本论文回顾了在语言教学中的上述主要研究方法和理论的依据，核心内容及不足，试图以中介语理论为依据，以学习者策略为切入点，分析英语学习者写作中的错误，以便更好的发现学习者在学习过程中存在的问题，促进教学，切实帮助英语学习者提高实际英语水平。 本研究的关注点在于大学非英语专业学习者写作中出现的偏误以及写作中所使用的策略，通过对六十份写作文本的分析和随后的当面调查完成。研究结果表明：学习者或多或少都存在偏误现象，并没有达到学习英语的最终完美目标，仍处于接近目标语得一个渐进过程。而且学习者在写作过程中普遍采用了迁移，泛化，回避等策略，偏误的产生大多是源于迁移，即语际干扰。另外，通过随后的当面调查，我们可以得知由于采用了回避策略，学习者的写作难易水平偏低。 本研究的结果在于肯定了中介语理论有助于语言教学和学习，能够帮助语言教师针对学习者在学习过程中出现的偏误和采用的迁移，泛化以及回避等特点，采取相应的教学内容和方法，对于提高语言教学和学习水平起了积极的作用。