对于学习汉语者来说,在听、说、读、写四个技能之中,阅读课是一门极其重要的课程。它是巩固语法知识,扩展和积累词汇,训练阅读技巧,培养阅读习惯,熟悉文化背景知识,逐步获得独立阅读能力的必要途径。汉语阅读的复杂性是众所周知的,其中,阅读理解是相当复杂的。它在汉语阅读教学中占有重要的地位。笔者这次研究的目的是为了使学生能够更快更好地提高阅读理解的能力,能够运用好汉越词来理解汉语词语。为了达到这个目标,笔者考察了汉越词对越南学生在阅读汉语时,有哪些帮助以及常常出现的哪些偏误,研究与分析了汉越词对汉语词语理解的影响,探求了那些影响的原因,进而针对这些问题提出了一些教学对策。本文的主要研究内容如下:首先,界定了有关汉越词的一些概念,并综述了语言学家对汉越词的研究现状。其次,介绍了理论依据及国内外相关的研究结果简要及介绍了本文的选题缘由,提出了本文的研究意义和价值。在《成语辨析词典》、《汉语俗语词典》、《汉语歇后语辞典》中,随机抽样成语、俗语、歇后语作为引例。同时,也在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》里随机抽样词语来当例句而进行研究和分析汉语词语与汉越词在语义、篇章方面的对应关系。并确定了该研究的范围及方法,介绍了调查目的、调查方法、调查内容、调查对象。然后,通过调查问卷的形式,对240名越南大学生(人文与社会科学大学中国语文系的一、二年级大学生)进行了定量研究,在这些数据的基础上考察了越南学生在阅读汉语过程中,汉越词对汉语词语理解的帮助以及存在的偏误。接着,对那些帮助和偏误产生的原因进行了具体分析,并针对这些原因提出具体的教学对策。最后,对本文研究工作进行了全面的总结,对运用汉越词在阅读汉语教学以及教材编写方面提出一些建议。希望通过本文的研究和分析可以提高对越南学生的汉语阅读教学效果,提高越南学生学习阅读的效率。本文的研究结论在汉语阅读教学工作中,无论是在课堂教学还是教材编写方面,都具有一定的参考价值。