本文通过语料分析、测试以及问卷调查等研究方法,并运用统计手段,对现代汉语多功能副词“才”的不同语法意义的语法化顺序、客观习得顺序做了一个科学地研究和分析,以期发现副词“才”在被习得时的一些规律性现象,并尽可能地作出客观解释,希望对今后的对外汉语教学和研究有所裨益。全文分七个部分:第一章,绪论。交代了选题的意义,研究设想,研究方法等基本的信息。第二章,相关研究综述。回顾了几十年来,在习得顺序和过程研究,特别是“才”的本体研究以及二语教学方面所取得的相关成果。第三章:多功能副词“才”的分类以及语法化过程。通过对本族人“才”的语料的分析,总结归纳出一些主要的“才”的用法,并且从语法化的角度,对这些用法的出现顺序,做了一个梳理。同时,以此为依据,提出一个有关“才”的习得顺序的假设。第四章:留学生“才”的使用和习得情况的统计和调查分析。通过对留学生的中介语语料、客观测试以及主观问卷调查的结果的分析,总结出留学生“才”的使用情况,并归纳出一个留学生“才”的客观习得顺序。第五章:“才”的偏误分析。以留学生的中介语语料为基础,对其在“才”的使用中出现的一些相关错误和偏误进行分析。通过分析我们发现,留学生在运用时,关于“才”使用本身的偏误或者错误是比较少的,但是由于搭配方面,或者句子其他成分的使用错误,造成了整个句子的表达错误;还有一些“才”的用法,则因为使用频率过低,留学生在使用时,存在回避现象。第六章:多功能副词“才”的习得与现实教学。在这一章中,我们把现实教材中的“才”的教学顺序与我们归纳出的“才”的客观习得顺序进行了一个比较,发现两者之间有较大出入,由此,我们提出了一些相关思考和教学建议。第七章:结语。总结全文的主要内容,缺点与不足,并对其他的一些相关问题作了初步探讨。