本文研究的对象是东干族留学生的汉语语序偏误问题。按照收集语序偏误资料、整理分类、分析偏误原因、提出对策的顺序,对这一问题进行了细致地陈述和分析,并探究纠正偏误的对策。本论文在结构上主要由六部分构成。第一章是绪论,绪论中主要介绍了论文选题的缘由、意义,研究综述,研究理论和方法。第二章是东干族留学生的语言使用情况和问题概述。东干族留学生语言使用主要表现为俄语、东干语双语甚至俄语、东干语、哈萨克斯坦语言等多语现象。另外,东干族留学生的东干语系统融入了大量外来词汇,借词现象较为明显,尤其是俄语和突厥语借词。东干族留学生的汉语学习困难主要表现为汉字识别读写、语法尤其是语序问题、写作障碍。东干族留学生语序偏误类型分为：1.定语语序偏误,2.状语语序偏误,3.补语语序偏误,4.介词短语语序偏误,5.宾语前置偏误,6.主谓短语语序偏误,7.复句语序偏误七种类型。第三章是中亚东干族留学生的汉语定语语序偏误及成因。通过对问卷调查、访谈、学生作文和偏误例句的整理和分类,东干族学生容易出现的定语偏误分为：领属定语和其他成分一起作定语,数量词和其他成分一起作定语,表处所的定语和其他定语连用三种情况。另外,还对东干族留学生和其他国家留学生定语偏误做了对比,分析了东干族留学生和日本、越南、巴西国家的学生定语偏误的异同。第四章是中亚东干族留学生的汉语状语语序偏误及成因,这一章将东干族留学生状语偏误分为状语前移偏误、状语后移偏误、多项状语偏误三种。状语语序偏误情况复杂,是学习中的一大难点。留学生的状语偏误除了和其自身学习不足有关外,还和教师的讲解和训练的失误有关,但最主要的因素还在于母语负迁移。因此,针对不同的偏误,教师应该有的放矢,有针对地提高对外汉语教学的效果。第五章分析了补语语序偏误、宾语前移偏误、介词短语偏误等几类现象及原因和对策。其中补语语序偏误主要是由语法知识的不对等和训练不足造成的。东干族留学生在介词短语偏误方面的问题也较严重。第六章,主要是从学习策略的角度,针对东干族七种语序偏误,从语际负迁移、语内迁移、教学因素、学习策略不足四个方面进行了具体分析,并提出了相应的对策,以求对其汉语学习提供帮助。