本文旨在通过对低水平学习者的二语写作过程的研究，发现学生在写作过程中遇到的困难，找出母语在低水平学习者的二语写作中的作用以及母语迁移与性别、母语迁移与写作文体的关联。其目的是通过弄清汉语在低水平学习者的二语写作过程中的作用，使教师和学生在英语写作教与学的过程中得到启发和帮助。 100个学生作为实验对象参加了本次实验，他们要分别完成两篇作文的写作，回答两份问卷调查，研究者还对一些学生进行访谈。研究结果显示，母语在低水平学生的写作过程中起了重要作用，但学生对母语思维的态度是不一样的。在不同的写作阶段母语的参与量是不同的，学生在构思阶段最依赖汉语思维。母语迁移与性别差异是相关的，男生更依赖母语。母语迁移与写作文体也是相关的，写议论文要比写记叙文用的汉语思维多。低水平学生在写作过程中最大的困难是词汇量不足，难以用英语表达他们的思想。本次研究对正确认识母语在二语写作中的作用和二语写作教学方面有一定的启示作用。 本研究采用了一些相关的科研方法，如问卷调查，访谈等，并应用SPSS11.0进行相关的数据分析。