标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分。小学教科书中详细安排了各个学龄段的标点符号教学的具体要求和目标。标点符号教学是小学蒙语文教学的重要组成部分之一。本文在对东胜区蒙古族学校小学生使用标点符号情况调查的基础上,运用问卷调查法、统计法和分析法等,阐述了标点符号教学中存在的问题及其原因,同时对存在的问题提出了相应的对策、建议。本文由导论、第一章、第二章、第三章、结语、附录等五个部分组成。导论部分,主要讲述了选题的原因、意义,研究概况,东胜区蒙古族学校的基本概况和研究方法等。第一章,简要阐述了标点符号教学的重要性、教学现状和《语文课标》中有关标点符号教学的内容、目标。第二章,对东胜区蒙古族学校标点符号教学情况的调查进行了分析。第三章,阐述了小学蒙语文标点符号教学方面存在的问题及其原因,并提出了解决问题的对策与建议。总结部分,对全文进行了简要的概括和总结。附录一,是对鄂尔多斯市东胜区蒙古族学校使用标点符号情况的调查提纲。附录二,是学生的部分作业及练习题的照片。