本文是在高中地理新课程改革的背景下,《普通高中地理课程标准(实验)》在基本理念、课程目标、内容标准等方面对地理实验教学首次提出了明确的要求,并结合地理科学是一门实践性很强的学科特性,对地理实验教学的教学方法进行了探讨。对于高中地理实验教学课堂来说,要以创新精神和实践能力为培养重点,寻求新的教学方法的创新。本文认为针对不同的实验类型只有采取合适的教学方法,才能够更好的激发学生学习地理的兴趣、加深对地理知识的理解和运用,进而达到对学生创新精神和动手实践能力和团队协作精神的的培养。本文在研究中,通过运用GPDI教学方法对有关的地理实验进行了设计,并做出了解释,即在具体的实验进行中,如何体现教师的引导作用,学生的主体作用以及引导、探索、发现、归纳各个环节是如何体现。说明了GPDI教学方法在高中地理实验教学中的使用范围,和已有的地理教学方法进行比较,指出存在的优缺点和需要改进的地方。本文具体内容主要分为以下几个部分：第一部分为引言,包括研究的背景,研究的意义、研究的现状、本文要研究的教学方法及所采取的研究方法。第二部分为地理实验教学的相关概念和研究的理论基础,包括建构主义理论、多元智能理论、地理教学理论。第三部分为GDPI教学方法的结构与体系。对此教学方法进行解释和论述各环节的相互关系,进而对整个体系进行阐述。第四部分为在以上理论和方法的指导下,在地理教学中进行具体的实验教学案例设计并做出解释。第五部分为对GPDI教学方法的讨论,包括此教学方法和以往的地理教学方法的比较,此教学方法的优缺点、在高中的使用范围和需要改进的地方。第六部分为结语部分。