阅读教学是语文课程中必不可少的重要教学板块,它可以丰富学生的知识、发展学生的思维、提高学生的审美能力,促进学生语文学科素养的提升。传统阅读教学模式虽能达成基本的阅读教学目标,但随着时代的发展,局限于纸质资源的教学已不再满足当今的教学需要,拓展教学资源、扩充教学素材、寻求教学模式的创新与发展成为了教育革新的重要方式与途径。同时,伴随课程目标改革的不断深入,语文课程标准也明确要求教师积极开发课程资源,丰富教学手段,为阅读教学注入活力。影视资源是多种艺术形式的融合,其声画结合的表现形式和丰富多样的内容主题给人强烈的视听冲击与心灵震荡,广受青少年的喜爱。因而,直观生动且内涵丰富的影视资源便成为教师拓展教学素材、创新教学形式、增强教学趣味、优化教学效果的佳选。近年来,关于影视资源的应用理论研究成果愈加丰硕,一线教师们也纷纷尝试将影视资源引入语文教学实践之中,但目前影视资源应用的相关研究与尝试大多数都集中于语文课程整体教学层面,具体针对阅读教学板块的研究还较为缺乏,尤其对于初中语文阅读教学中的影视资源应用而言,当前的理论研究与课堂实践仍触及甚少。所以,本论文旨在从理论与现实出发,以初中语文阅读教学中的影视资源应用为着眼点,分析当前影视资源在初中语文阅读教学中的应用问题,探索具备可行性与操作性的应用改进策略。论文内容主要分为四个部分。首先,对本论题相关的文献资料进行整理归纳,并梳理了影视资源引入教育教学的理论依据。其次,介绍了影视资源综合性、直观性、审美性的三大基本特征,且指出了影视资源引入阅读教学的应用原则,即目的性原则、启发性原则、典型性原则和有效性原则。然后,通过问卷调查与对话访谈的方式,对影视资源应用于初中语文阅读教学的现状进行了调查,分析影视资源在阅读教学中的应用问题与成因。最后,针对影视资源在初中语文阅读教学中的应用问题,提出三个方向的改进策略,分别为:加强教师对影视资源的认知与处理能力;提高影视资源在教学应用中的有效性;建立校内影视资源长效共享平台。在影视资源被广泛应用于语文课程教学的今天,只有积极认识实践中的不足,不断优化应用策略,才能切实发挥影视资源的教学价值,推动初中语文阅读教学更好发展。