未来的世界是人才的世界,人才的世界需要梦想,梦想的实现需要教育。国家的发展离不开资源,最大的资源就是人才。我国已经实现了第一个百年奋斗目标,为了实现第二个百年奋斗目标,就需要注重人才的培养,以此为实现目标的重要方向,只有这样才能实现中华民族伟大复兴和中国梦。因此教育改革需要深化,教育质量需要提高,教育现代化需要推进,人才强国需要建设。为此,国家教育部在2014年3月颁布的《关于全面深化课程改革落实立树人根本任务的意见》中特别强调,为了落实立德树人的根本要求（1）,培养学生成为德才兼备、全面发展的人才就要遵循一定的规律,比如教书育人规律和学生成长规律等（2）。同时,党的十九大报告明确提出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”（3）。2018年1月16日,普通高中课程方案和普通高中思想政治课程标准（2017年版）正式提出以学科核心素养为导向的高考评价体系（4）,该体系的优越性体现在:从学科意义的角度看主要是从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的问题（5）;从核心内容的角度看是以“一核四层四翼”为核心的高考考试内容改革;从高考立意角度上看是知识立意、能力立意向素养立意变革;从考试本源的角度看是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题。为了更好地在思想政治课教学中全方位全过程贯彻落实高考评价体系,就需要认真研读高中思想政治学科的核心素养。随着社会的进步和教育事业的发展,多种教学方法逐渐显露出来,贵州省黄平民族中学结合该校学情、师资情况、教学资源等方面的实际情况最终选用的是“五环”教学法。于是,在2017年,“五环”教学法正式在我校高中思想政治课堂中实施,对高中政治教师产生了一定的影响。因此,通过研究在高中思想政治课教学中应用“五环”教学法是思想政治学科的使命担当,培育有理想、硬本领、勇担当、负责任的时代新人。为此,本文将来探讨“五环”教学法在高中思想政治课教学中的应用,以贵州省黄平民族中学为例,先对“五环”教学法在高中思想政治课教学中的应用现状,尤其是存在的主要问题进行归纳,再进一步深入分析为什么会出现这些主要问题,从而想出能够优化或应对这些主要问题的行之有效的对策。本文包括以下五个部分:第一部分,导论。第一,先介绍本文为什么会研究这样的问题,即研究依据,包括现实依据和理论依据;第二,再分析本文有什么价值,即研究意义,包括理论意义和实践意义;第三,再梳理同类型研究进度和结果,即国内外研究现状;第四,阐述本文主要采用什么方法和思路进行探索,即研究方法和研究思路;第五,阐述本文主要研究的重难点及创新点。第二部分,主要研究“五环”教学法的相关理论概述。明确“五环”教学法的含义,优缺点、原则、特点和意义等内容。第三部分,以贵州省黄平民族中学为例,通过观察反思法和文献研究法以及案例研究研究“五环”教学法在高中思想政治课教学准备阶段存在的主要问题、原因分析及对策优化。第四部分,通过查阅相关文献,以高中思想政治课的内容为案例,以课堂的观察反思为依据对“五环”教学法在高中思想政治课教学核心阶段存在主要问题、原因分析及对策优化进行综合分析。第五部分,通过以贵州省黄平民族中学人教版高中思想政治课为例,根据总结阶段存在的主要问题,深刻分析其原因,有针对性的提出“五环”教学法在高中思想政治课教学中进一步优化的对策。以上相关探讨均从“五环”教学法的五个环节:先学先行、问题反馈、合作探究、当堂训练和课堂总结分别进行论述。