目前，世界各国的竞争日趋激烈，如何能在国际地位中拥有自己的一席之地，大家都把希望的目光聚焦在教育上，聚焦在创新人才的培养上。由此，世界各地的教育改革浪潮澎湃，其中对教育考试的改革备受关注。顺应世界教育改革的潮流与国内教育改革的需要，牵动千家万户的教育考试—高考的改革始于八十年代。其中高考科目设置的情况因为易于被人了解，所以成为改革的主要内容，也成为很有必要的研究对象。　　最近，在教育中展开了一系列的讨论:小学生要不要学外语，高考是否要分文理科等等。本研究通过对恢复高考三十多年科目设置的梳理与分析比较，结合国外以及香港、台湾地区高考科目设置的一些优点，重点从高中和高校不同的角度来分析研究高考科目设置的情况，在高中科目设置要更好的促进素质教育的全面实施和新课程改革的顺利进行，在高校要有利于办学自主权的体现和专业人才的培养，通过理论的分析与事实的论证，试图找到科目设置在高中与高校的一个契合点，使高考科目设置更加科学合理。　　高考科目设置合理将有助于中学生素质的全面提高，也有利于我国创新人才的培养，既涉及每个学生的成长，也关乎国家的未来与发展，所以具有重要的研究价值和深远的研究意义。　　全文共分为五大部分，前面是引言，引言中对作者研究的对象进行具体化。接着重点对恢复高考三十多年的科目设置进行梳理与分析，其次是高中教育视域中的高考科目设置，第四部分高等教育视域中的高考科目设置，最后是高考科目设置改革的具体方案以及实施时的有关事项。