《高中音乐鉴赏》课的三维目标,存在着许多不同于其他学科的问题。比如,“知识与技能”目标在音乐学科占据怎样位置的问题;如何处理“情感态度与价值观”与“知识与技能”两目标之间关系的问题等等。分析并解决这些问题,将有利于老师们更深入的理解课改理念,把握音乐课改的实质,并将其运用到教学实践中,更好的服务于学生。本文运用理论研究的方法,同时辅以比较分析、结合实践的方法,借鉴吸收了国内外专家学者的研究成果,结合当前的音乐教学实践,力图在以下几方面有所发展和创新:1、从高中音乐课改的角度,剖析三维目标的含义,探索三维目标的内在关系。2、阐释《高中音乐鉴赏》课三维目标的特征。3、利用高中音乐鉴赏教学案例展示三维目标在教学中的整合方式。4、探索三维目标对于高中音乐鉴赏课的实践意义。文章共分五个章节:第一章绪论探讨了选题的缘起及意义,展示了此专题在国内外的研究成果,之后,对相关的概念进行了比较详尽的解释。第二章三维目标的提出及其理论依据本章节阐释了三维目标的哲学基础;讲述了课程改革与三维目标相关的有关背景,以及课程目标在旧《大纲》与《课程标准》中的不同阐述及其意义。第三章《高中音乐鉴赏课》三维目标分析从《高中音乐鉴赏》课的角度分别分析了“情感态度与价值观”、“知识与技能”和“过程与方法”三个课程目标;探索了《高中音乐鉴赏课》三维目标之间的辩证关系。第四章《高中音乐鉴赏课》三维目标的教学实践在以上四个章节的理论基础之上,试图将三维理论运用到高中音乐教学实践中,比如:三维目标的整合;教学目标的设计;三维目标整合案例分析等。同时将在本章第二节中探求三维目标的实践意义。第五章结语