信息飞速发展的今天,信息化是社会发展的方向,在全球的万众瞩目下,它是国家政治经济文化发展的源泉。国家发展教育先行,因现代信息技术的普及,教育领域即将发生深刻革新,这包括改进学校的教学环境、改善传统的教学途径,教师专业能力要达到新高度。在信息技术与学科整合多年后,究竟目前杭州市初中数学教师信息技术素养现状如何、存在什么问题,就此开展了杭州市初中数学教师信息技术素养现状的调查。调查内容包括基本情况、媒体使用倾向、信息技术观念、对学生与课程的理解、自我提升完善等维度。发现杭州市初中数学教师信息技术素养整体达标,但是还有很大提升空间。比如部分教师放弃现代设备与软件、倾向于手工作图,校园的多媒体操作率不高；初中数学教师在学生角度、课程角度、再学习角度、观念角度水平依次递增,现代技术的使用不仅是为了提升教师教的水平,更需要教师教会学生怎么利用这一工具促进学习。初中数学教师的信息技术素养在学历、教龄、计算机等级、信息技术获取途径、胜任阶段的基本情况上有明显的区别。具体表现为,高学历、高计算机水平的、教龄较低的教师倾向于操作现代信息技术设备与软件；专家教师在各角度得分均高于其他教师；职后信息技术教育对初中数学教师的影响较大。最后给出以几何画板为代表的信息技术教学案例,希望能给教师们一定的信息技术使用建议。通过对造成差异性的原因分析,从教师的高等教育阶段、教育相关部门、信息共享、教师自我管理及操作现代设备软件4个方面提出初中数学教师信息技术素养提升建议。