城镇留守小学生作为一个特殊群体,一直以来未能得到应有的理论关照。从理论研究者的视角出发,此一群体相较于农村留守儿童拥有的物质条件尚可,他们衣食无忧,又身处较好的文化资源中。但他们往往将自己与城市同龄人进行比较,无助和无奈藏在他们的潜意识中,从而产生了相对剥夺感,因此这一群体应该得到应有的理论关照。对城镇留守小学生的生存环境和心理状态进行研究,同时具有现实意义和理论意义。本研究想要解决的核心问题是如何提升个体在面临挫折时顺利解决问题以及应对压力的能力。首先,进行组员招募。选择调查问卷中得分较低的8名小学生开展小组活动。其次开展了“认识我,走进你”、“向压力说拜拜”、“优点大爆炸”、“画出我的支持树”、“爱要大声说出来”、“团结力量大”、“不再见”七次小组活动。然后对8名小学生前后测试的抗逆力分数进行效果评估。通过小组活动,组员有针对性的提高了情绪控制能力、积极认知能力和目标专注能力。这使得他们不仅获得更多的家庭支持,同时人际沟通技巧也得到明显的提升,面对困难的韧性也很好地展示出来。在认真总结反思本研究的基础上,我们提出以下建议:多方法提升城镇留守小学生对小组工作的认可度与参与度、多手段运用社会工作方法介入城镇留守小学生抗逆力的提升、多方面链接资源形成合力保持提升城镇留守小学生抗逆力活动的持续性。