【摘 要】
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古诗词以其精炼丰富的语言、朗朗上口的节奏和意蕴深远的内涵在古典文学作品中占有着重要的地位,古诗词不仅能够带给人们审美享受,更能够在潜移默化中增强人的内在修养和精神
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古诗词以其精炼丰富的语言、朗朗上口的节奏和意蕴深远的内涵在古典文学作品中占有着重要的地位,古诗词不仅能够带给人们审美享受,更能够在潜移默化中增强人的内在修养和精神力量。对于世界观、人生观和价值观正在形成中的高中生来讲,对古诗词的学习就显得更为重要,但是笔者通过调查问卷的形式对某高中高一学生的古诗词学习现状进行了考察,发现学生对于学习古诗词的态度不够积极和主动,教师的教学方法也比较单一和传统,在古诗词的课堂上缺乏对古诗词精神内蕴的阐释和对古诗词语言美、音韵美的欣赏,古诗词的教学思路和教学方法过于呆板。在研读了教育部颁布的关于大力发展中华优秀传统文化的相关文件、对高中生的古诗词学习现状做了调查分析后,笔者认为将拓展理论引入高中古诗词教学,让教师在课堂上对古诗词在横向和纵向两个方面拓展,并拓宽教学思路,采用多种拓展教学的策略和方法,古诗词的教学效果将会显著提高。本论文(正文)分为五个部分:第一部分阐释了拓展教学的内涵和相关理论依据;第二部分在分析高中古诗词特点的基础上印证了拓展理论适用于高中古诗词教学;第三部分提出了古诗词拓展教学的原则;第四部分是本研究的重点,从宏观和微观两个层面论述了古诗词拓展教学的策略和方法;第五部分是在之前论述的基础上设计了一份古诗词拓展教学的教案,并对其进行了分析。
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