当前高质量的人才队伍对整个社会和经济的发展起着巨大的推动作用，而教育质量是决定人才质量的重要因素之一，教师又是提高人才培养质量的关键。为了使学校内部的管理体制更加科学、规范，以适应高等教育的发展和国家经济发展对高素质人才的需要，近几年，全国各高校积极推行了教师绩效评估制度。但因高校教师职业的特殊性以及我国高校教师绩效评估尚处于起步阶段，在具体实施中难免会产生这样或那样的问题，从而有悖绩效评估的初衷。如何结合高校教师的职业特性建立起一套客观、准确地绩效评估体系，科学、公正的反映教师个体及整体的能力和水平，既可从整体上调动高校教师的积极性、主动性，又可促进学校对教师管理绩效，进而推动学校的全面发展。 本文以西方激励理论、系统论和信息论等绩效评估相关理论为指导，借鉴国内外高校教师绩效评估的经验，以重庆高校教师为例，运用问卷调查法、访谈法和卡方检验、交互表等社会统计学方法，对现阶段我国高校教师绩效评估现状特点、存在的问题及其原因进行了深入探讨。研究结果表明，目前我国高校教师绩效评估的主要特点是：绩效评估成效显著，评估指标上更符合高校特征，评估方法上有所突破，评估内容和要求向科研方面倾斜。存在的主要问题是：教师对绩效评估的满意度不高，评估目标与教师个人工作目标不尽一致，评估指标结果未能准确反映个人的实际工作情况，评估沟通反馈弱。其原因主要包括以下六个方面：高校教师在制定工作目标方面参与度低；评估人员构成不尽合理；评估制度尚需完善；指标体系构建不尽合理；绩效评估结果的沟通反馈程度差，且运用较弱；评估方法较落后，评估程序不够规范。而指标体系的合理设置是绩效评估有效开展的基础和关键。基于上述研究结果，结合高校教师职业特性，本文重点构建出更完善的高校教师绩效评估指标体系，并运用德尔菲咨询法对评估指标予以权重分配，进而设计出相应的指标评估标准。为保障绩效评估能够顺利实施，提高绩效评估的成效，本文还进一步对完善高校教师绩效评估提出了相应的建议。