【摘 要】
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通过对伊朗学生汉语学习情况的调查显示,研究声调的学习情况和相应的教学对策是有必要的。本论文以初级和中级伊朗学生为研究对象,通过声学实验研究对伊朗学生的汉语单字调和双字调的发声情况进行研究。通过声学实验的实验结果,结合对比分析理论归纳总结出伊朗初级和中级学生学习汉语声调中出现的主要偏误,思考相应的教学对策。通过声学实验的基本结论为:伊朗初级学生和中级学生声调学习的偏误基本一致,中级学生的偏误率低于初
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通过对伊朗学生汉语学习情况的调查显示,研究声调的学习情况和相应的教学对策是有必要的。本论文以初级和中级伊朗学生为研究对象,通过声学实验研究对伊朗学生的汉语单字调和双字调的发声情况进行研究。通过声学实验的实验结果,结合对比分析理论归纳总结出伊朗初级和中级学生学习汉语声调中出现的主要偏误,思考相应的教学对策。通过声学实验的基本结论为:伊朗初级学生和中级学生声调学习的偏误基本一致,中级学生的偏误率低于初级学生。学生发音普遍达不到普通话的调值,单字调习得的难度顺序为:阳平＞阴平＞上声＞去声,双字调习得难度顺序为:阴平+X＞阳平+X＞上声+X＞去声+X。并从汉语声调教学原则,伊朗汉语学习教师配备,学生学习方法三个方面提出建议。
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