大学生朋辈榜样教育是指由于教育者与教育对象有相近的年龄、经历、价值观以及困惑,容易给予教育对象适当的关怀以及指导,用同龄人的经验和感受带领同龄人,最终实现共同成长的教育活动。朋辈群体间年龄的相近性、成长背景的相似性决定了他们在价值观念、行为方式上的一致性,大学生朋辈榜样教育具有传统榜样教育所没有的优势。新时代的大学生与以前的大学生在心理发展特征上存在差异,只有全面了解新时代大学生身心发展的特征,才能更好地开展新时代大学生朋辈榜样教育,在激发学习朋辈榜样积极性的基础上,促进大学生自觉提升个人素质,提升高校思想政治教育实效性。本文以新时代为背景,通过对大学生朋辈榜样教育基本理论的系统梳理,总结新时代开展朋辈榜样教育的重要意义,同时根据问卷调查结果分析新时代背景下存在的问题及其成因,提出有针对性的解决措施。概括而言,本文主要从四个方面进行研究。第一部分主要阐述新时代大学生朋辈榜样教育的基本理论。首先阐明朋辈榜样教育的具体内涵,并以此为基础阐释大学生朋辈榜样教育的内涵、特征与要求。然后立足于新时代特殊背景,从个人、学校和社会层面阐述新时代大学生朋辈榜样教育对发挥大学生自身主体作用、提升高校育人质量、形成见贤思齐的社会风气的重要意义。第二部分主要梳理新时代大学生朋辈榜样教育的理论和现实依据。从理论上讲,中国优秀传统文化中的榜样教育思想和马克思主义中的榜样教育思想是大学生朋辈榜样教育的重要理论依据,西方文化中的朋辈榜样教育思想为我国朋辈榜样教育提供了理论借鉴。从现实上讲,大学生朋辈榜样教育符合新时代大学生的心理发展特征,新时代大学生的生活学习更易受朋辈榜样的影响,新时代的优秀青年榜样也更能满足大学生的心理需要,这为开展大学生朋辈榜样教育提供了现实依据。第三部分主要分析新时代大学生朋辈榜样教育的现状及成因。本部分首先立足于调查问卷,总结新时代大学生朋辈榜样教育取得的成效。高校逐渐重视朋辈榜样的示范效应,大学生对朋辈榜样的认知较客观,大学生朋辈榜样教育途径更加多元化,朋辈榜样教育效果初步显现。然后从朋辈榜样的选立、教育活动、教育氛围和制度保障四个方面分析新时代大学生朋辈榜样教育存在的问题,并以社会、高校、家庭以及个人四个角度为基础剖析产生这些问题的原因。第四部分主要探讨新时代大学生朋辈榜样教育的路径。针对大学生朋辈榜样教育的现状及成因,从提升朋辈榜样选立的先进性、学生参与性、时代性、多样性以及生活性,创新朋辈榜样教育的践行方式、重视朋辈榜样教育队伍建设以及营造朋辈榜样教育良好环境四个方面入手,为新时代开展大学生朋辈榜样教育提出具有针对性的建议。