学习兴趣使学习活动变得积极、主动，从而能获得良好的学习效果。学生缺乏学习兴趣是目前提高教学质量的最大瓶颈，在中等职业学校，计算机专业学生对计算机游戏普遍感兴趣，但对计算机专业知识兴趣不大，学习动力不足。　　本研究采用文献研究法、调查分析法、个案研究法，先研究了与学习兴趣相关的理论后，根据本地区特色与学生特点，对计算机专业学生学习现状进行了问卷调查。从结果中分析出学生的学习兴趣不足的原因，包括学生自身因素、家庭教育、学校教育与社会因素。根据立足于培养更多高素质和技能型中初级计算机人才的需要，从培养学生学习兴趣的基本模式和职业教育的主要特点出发，通过大量的活动展开了中职计算机专业学生学习兴趣培养途径的实践，从学生职业生涯规划、校园专业文化熏陶、提高课堂教学质量、突出专业技能等方面“多管齐下”进行了探索。实践研究表明，明确的职业目标激发学生向前的动力;愉悦的育人情境更能催发学生向上的动力;提高课堂教学质量，使教师“善教”，更使学生“乐学”;强化学生的技能，以学习行动中更多的收获和久违的成就感促使形成一种职业期待，这种职业期待稍加引导便会转化为持久的学习兴趣。学习兴趣的提高不是一蹴而就的，随着不懈的努力与探索，一定能找到更好的提高学习兴趣的途径与方法，真正的实现使学生由“苦学”变为“好学”、由“好学”变为“乐学”，从而实现质的飞跃，从而全面提高学校的教育质量。