对外汉语教学是一门新兴的学科,对外汉语教学不仅是一种第二语言教学,而且也是一种外语教学,它是以培养具有良好交际能力的应用型人才为目的的,事实上就是要培养学习者的跨文化交际能力,其教学任务首先是语言教学,由于汉语学习者年龄的逐渐低龄化,近年来,游戏的使用在汉语作为第二语言教学课堂上受到了广大对外汉语教师的青睐,作为提高学生学习兴趣和增加课堂趣味性的教学手段被广泛运用于国内外的汉语课堂上。游戏看似简单,但针对国外零起点儿童的初级汉语教学来说却可能是提高教学效率的灵丹妙药,是汉语老师不能不做的“大文章”,尤其在汉语复习的教学环节上更是大有用武之地。因材施教的教育原则不仅对国内汉语教学重要,在对外汉语教学中可能更为重要。面对国外千差万别的教学环境,面对缺少中国文化背景的不同年龄、不同层次的学习人群,要想取得汉语教学的实效,提高课堂教学效率,就必须根据不同的教学对象采取不同的教学法,这是毫无疑义的。而对于笔者在泰教学实习所接触的泰国汉语零起点儿童来说,游戏教学正是引导兴趣、变消极为积极、变被动为主动,使汉语教学取得实际效果的最佳途径。本论文以教育学,教育心理学的相关理论为指导,以《快乐汉语》(第一册)、周健《汉语课堂教学325例》为教学材料,以曼谷市般博蒙学校小学生为研究对象,对游戏在汉语课堂中的运用进行了实践和研究。论文围绕游戏在汉语课堂上使用的理论性、针对性、丰富性、实践性等几大方面展开。剖析低龄学习者心理,查阅大量资料,找出影响学习者兴趣的因素,观察学生的课内外的学习效果,理论指导实践在教学中通过多种形式的游戏进行实践教学,立足于大量的实践案例、数据分析得出游戏在初级汉语课堂上使用的有效性和必要性。