课程是任何一所学校教育的基础和核心,科学并且符合该专业指导思想的课程结构是培养优秀的专业人才的基础。　　生活水平的提高,使得人们对自身健康的需求越来越高。随之而来的是整个社会对护士的要求不断提高,护理人员除了要掌握扎实的医学护理专业知识及专业技能以外,还需要掌握非常广泛的人文社会学科的知识。这对护理教育带来了新的机遇与挑战。为了适应社会的需要,护理教育必须进行相应的改革,而护理教育改革的核心是课程改革,课程改革的重点在于对课程结构进行适当的调整,从而培养出符合社会发展需要的护理专业人才。　　本研究采用访谈法、问卷法、文献法、比较法等方法。问卷对象为 A校护理专业145名大二的学生,访谈对象为该校护理专业大三的2名学生,2名护理专业教师及1名临床护理管理者及2名临床带教老师。通过问卷及访谈的调查,笔者发现,虽然A校的课程已经关注到人文社会学科相关课程的重要性,但是存在的问题还很多,譬如说护理专业的课程结构模式比较陈旧、成为本科护理教育的“压缩饼干”、课程内容重复较多、课程结构安排不合理、重理论轻实践、护理人文教育仍然较薄弱等。并且其与中职、本科等其他类型的护理教育的培养目标混淆不清,缺乏自身的优势。本文提出在明确护理专业高等专科层次的培养目标的基础上,突出护理专业特色、增加实践比例、加强人文教育等特点,以人的健康为中心,通过改变课程设置模式、调整开设课程的种类,各类课程开设的先后顺序、比例等途径,重新构建具有护理专业特色的课程体系,以提高高等专科层次的护理教育的质量,提升高等专科层次护理专业人才的市场竞争力,进而满足社会对护理专业人才的需求。