随着新课程改革的不断深化,人们越来越认识到实验教学中情境的重要作用,并不断进行有益的探索。本文采用文献梳理法、问卷调查法、归纳总结法和理论分析与典型案例结合法,在理论研究的基础上进行实验研究,检验实验教学情境的有效性。论文共分六个部分。第一部分阐述了国内外部分教育专家对实验情境教学及其相关问题的理论研究；第二部分阐述了初中生物实验情境基本概念、理论依据、主要原则和一般程序。第三部分针对当前初中生物教学现状,从生物学科特点出发,结合课堂教学实践,提出了教学情境创设的一般程序、常用方法和关键问题。第四部分进行案例研究。第五部分阐述实验研究过程：在初一年级两个平行班进行了对比实验,采用事前事后对比测定的研究方法,在实验班根据不同的教学内容创设不同的教学情境。经过近一个学期的实验对比研究,实验班学生比对照班学生有了明显的的提高。这个显著的实验效果证实了情境创设的实践价值。第六部分进行讨论分析,包括：结论、反思与研究展望。