【摘 要】
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随着新课程改革的进行，高中历史教科书由原来的全国统一版本到四个版本并行，高中历史教学出现了新的活力。然而各个版本的教科书体系有很大差别，在教学过程中应当同时参考几个版
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随着新课程改革的进行，高中历史教科书由原来的全国统一版本到四个版本并行，高中历史教学出现了新的活力。然而各个版本的教科书体系有很大差别，在教学过程中应当同时参考几个版本的教科书来选择教学内容，确定教学目标。在新课程改革的条件下，对历史教师的要求也在提高，教师应当在熟悉教科书的基础上了解学科前沿知识，从而更好地进行教学。甲午战争是中国近代史上的一件大事，四个版本的教科书对此事件的描述并不尽一致。本文主要就四个版本的历史教科书中有关内容进行比较分析，并联系学术界对教科书上一些问题的不同看法，在此基础上进行教学设计,以便探索在新课程背景下如何使教学内容适应教学实际，使学术界的新观点融入教学过程，从而更好的实现新课程改革的理念。
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