职业是个体进入社会,达到经济独立,从而获得自身价值的手段,对女性来说,更是如此。历史教科书作为传递正向价值观的权威媒介,应该向学生展现丰富的、具有积极意义的女性职业,使教科书以性别平衡的姿态引导男女学生正确认识女性的历史价值,进而引导学生形成正确的性别平等观念、职业观念,塑造健全人格。然而受传统文化和思维影响,中学历史教科书对女性职业的展现却存在一定程度的缺憾。本文通过研究当前正在使用的初高中历史教科书中的近现代女性职业,统计书中女性职业的频次、领域范围、种类数量等数据指标,以及女性职业呈现位置、叙述方式的感性分析,以此获得女性职业的整体观感、性别平衡、价值导向等情况,并从教学视角探讨教材中女性职业设置对体现女性历史价值的影响。总体而言,教科书以政治叙事为主线,以男性为焦点,导致女性存在感不强、女性职业的展现力度不够、女性职业给学生的示范作用不明显。针对教科书中女性职业书写存在的问题,本文从教科书编写和课堂教学两方面提出改进建议。教科书编写方面,根据近现代女性职业现状,以及近些年有关女性职业研究成果,从教学视角补充教科书的内容。主要是补充政治和军事领域的女性数量,增加女性职业种类、拓宽女性职业的范围,提高女性职业层次,展现一些具有新时代特征的女性职业。课堂教学方面,要求教师应具备性别平等观念,并在此基础上,能够随堂补充女性职业有关的史料,引导学生主动探寻女性职业的知识,进而思考女性职业选择的可能性和多元性。总之,要使女性职业得以合理展现,进而引导学生认识女性的历史贡献,并形成正确的性别平等观念、职业观念,使男女学生在正确的性别观念引导下健康成长,和谐共处。