出于专业发展,相对于其他专业学生来说,医学生对自身的英语能力有着更高的要求。他们经过两年的大学英语学习之后还要进行一年的医学英语学习。但在此过程中,很多医学生不能顺利从大学英语过渡到医学英语学习。因此,如何帮助医学生实现顺利过渡显得很有必要。然而,笔者通过查阅文献发现不少研究都是针对大学英语和医学英语教学,很少研究是把二者联系起来的。需求分析最初被应用于特殊用途英语中,后来慢慢拓展到普通英语的研究领域,成为外语课程设计不可或缺的步骤,也是用以确定教材、教学方法等教学因素的工具及方法。本研究以Hutchinson & Waters的需求分析模型为理论框架,采用定性与定量相结合的研究方法,以右江民族医学院175名医学专业大学生为对象,通过问卷调查法和访谈的方式,调查医学专业大学生的大学英语学习需求,以求为教学大纲的设计提供依据,更好地满足医学生的学习需求。本研究的内容包括：(1)医学生学习大学英语的动机是什么?(2)医学生的大学英语学习过程需求是什么?(3)医学生的大学英语学习环境需求是什么?研究结果显示：医学生对大学英语学习有着强烈的内在动机和认真的态度并且希望在大学英语教学中能涉及医学知识教学。他们高度认可教师专业素质但又认为现在的教学方法不能满足他们想提高听说能力的愿望。此外,他们的学习策略运用水平有待提高并且对教材的满意度不高。最后,本文还根据研究结果提出了相应的教学建议以促进医学生的大学英语学习,包括：(1)激发学生动机；(2)进行学习策略训练；(3)选用适合学生的教材；(4)开展更多的英语学习活动。