人类进入了一个读图的时代,这个时代的学生主要是通过图像、动画等视觉媒体来获取知识。这个时代的教师积极的实践,希望通过图像、动画等可视化的知识呈现方式提高学生学习物理概念的效果。但是过去十年的教学实践并没有取得期望的结果。到底图像、动画等可视化的手段能给教学带来什么影响?过去对于可视化的知识呈现方式对教学效果影响的研究很少,尤其是针对具体学科内容的研究就史少了。在这种背景下,研究可视化的知识呈现方式对中学物理概念教一的影响有着现实的意义。本研究分别比较了以图像为主的知识呈现方式、以动画为主的知识呈现方式和以演示实验为主知识呈现方式对学生学习物理概念的效果和学习兴趣的影响。并往此基础比较了图像中常用的挂图和板图,动画片中常用的动画和视频对学生学刊物理概念的效果和学习兴趣的影响。最后研究发现:(1)演示实验比动画更有吸引力,动画比图像更有吸引力;板图能有效吸引学生的注意力。(2)在知识回忆层面,演示实验、动画和图像对学生学习物理概念产生的效果没有什么差别。(3)在知识理解层面,演示实验和动画比图像有一定的优势。同时板图在教学中的作用不可忽视。(4)在知识应用层面,演示实验比动画有优势,动画比挂图有优势。同时板图的作用不可忽视。