平等是指主体间在进行利益权衡与分配时所依据的同等情况同等对待，不同情况区别对待的规范。平等是道德教育的重要内容之一。平等教育旨在引导个体形成一种相对健全、合理的平等观念。在学校的平等教育中，教科书是平等观念传播的主要载体之一。基于平等教育研究是平等研究中较为薄弱的一环，本研究旨在构建一种分析平等教育的理论框架，运用该理论框架分析人教版小学品德教科书中的平等教育内容，指出教科书在内容编排上存在的不足之处，并提供相应的改进意见。　　本文一共分为四个部分：　　第一部分是绪论。绪论部分主要阐明了本文的研究缘起及研究意义，梳理了平等在概念方面，在政治、经济等各领域中的具体表现方面的研究成果，指出了在教育领域中，关于平等教育的研究较为薄弱这一问题，围绕这一问题的解决，论述了本文的研究思路及研究方法。　　第二部分是平等教育的理论探析。该部分是本研究的理论部分，旨在为探析平等教育构建一个分析框架。该分析框架以横向与纵向两个层面为主，以类的标准为切入点，从类的标准的变化中推演出分析平等教育横向层面的三个分析维度，即概念维度（相同情况相同对待与不同情况区别对待）、情境维度（形式平等与实质平等）、动机维度（利他与利己）以及纵向层面的多个层次。　　第三部分是小学品德教科书平等教育分析。该部分是本研究的实证部分，旨在运用理论部分搭建起的分析框架，以人教版品德教科书为蓝本，从教科书中的平等教育内容分布以及如是分布的利弊方面对学校平等教育作出浅析。　　第四部分是平等教育的改进意见。该部分主要是针对第三部分浅析所得的结论而提出的一系列完善平等教育的建议：一、进一步丰富平等教育的理论研究；二、丰富平等问题的呈现情境，促进个体对平等概念和行为动机的多方面思考；三、平衡平等情境维度中的形式平等与实质平等内容量。　　希望本研究在通过对上述四部分的浅述后，对平等教育的建设提供一定程度上的帮助。