认知、人格和情绪是心理学研究的三大领域,现今的心理学研究是将这几者分别进行探讨的,但对于个体的完整心理活动而言,它们是相互作用、相互影响。人格、情绪因素既影响着认知的过程也影响着认知的内容。自我是人格中的一个独特结构,具有特殊的动机和情感上的意义；工作记忆是认过程中一个非常重要的环节,对复杂的认知活动如学习、思维和问题解决等有着重要的作用。已有的研究表明,自我和情绪对工作记忆的组织和形成有着非常大的影响。根据信息与主体自我状态之间的关系,可以将日常生活中的信息分为两大类：一类是与个体本身自我状态有关的信息,如形容个体人格和情绪的词,称为主体信息；另一类是与个体本身自我状态无关的信息,如普通的词语,称为普通信息。同样,根据材料的不同可以将现今的工作记忆研究分为主体信息工作记忆研究(人格词和情绪词)和普通信息工作记忆研究(普通词)两类。现有的大多数是关于普通信息工作记忆的研究,而对主体信息工作记忆规律的探讨相对较少。本研究分别以这两类信息为材料进行了工作记忆广度实验,对这两类信息的工作记忆规律进行探讨。本研究主要有如下两个研究目的,其一是对比分析不同材料(普通信息和主体信息)工作记忆的规律；其二是探讨一些自我状态因素对主体信息工作记忆的影响,这些影响因素包括材料本身的性质如词语的效价(积极、消极)与记忆词语时参照的目标对象(自我、他人、无)和被试的自尊与情绪状态。基于以上研究目的,本研究在对已有理论和相关研究进行综述之后,随机选取大学生为被试,采用小团体施测的方式进行实验,实验过程分为预备实验和正式实验两部分。预备实验的目的是选取正式实验所需要的实验材料,即三种不同的二字词。在正式实验中,被试需先完成自我价值感问卷和简明心境量表(POMS)两份问卷,然后随机将被试分为两组进行实验,其中一组参加实验一和实验二,另一组参加实验一和实验三。实验过程采用2词性×3参照条件×2材料×2自尊×2心境×3反馈条件的混合实验设计,其中自尊和心境是测量变量,词性和参照条件是被试内变量,材料和反馈条件是被试间变量。通过对数据的整理和分析,本研究得出以下结论：1、存在主体信息工作记忆的优势现象,即个体对与自我状态有关的主体信息的工作记忆效果要好于与自我状态无关的普通信息的工作记忆。2、个体对积极效价主体信息的工作记忆效果要好于消极效价主体信息。并且当以自我为参照的目标对象时,个体对主体信息的工作记忆效果更好,表现出自我参照效应。3、自尊对主体信息的工作记忆产生了一定的影响。高自尊个体对积极信息的工作记忆要好于消极信息的工作记忆,而低自尊个体对积极信息和消极信息的工作记忆没有差异。高自尊个体对积极信息的工作记忆要好于低自尊个体,而二者对消极信息的工作记忆没有差异。4、个体的心境状态也对记忆产生了一定的影响。个体对与当前心境状态一致的信息有更好的记忆效果,表现出心境一致性效应,即积极心境状态个体对积极信息的工作记忆更好而消极心境状态个体对消极信息的工作记忆更好。5、诱发情绪有选择的对低自尊个体和积极心境状态个体的工作记忆效果有一定影响,即导致这两种个体工作记忆广度的下降。