【摘 要】
:
在习近平总书记关于劳动和劳动教育重要论述的指引和激励下,学界对大学生劳动教育和劳动观教育的研究纷纷涌现,并已取得诸多有价值的研究成果。但是学界尚缺失大学生马克思主义劳动观教育的命题研究或直接研究,而思想政治教育学视域的研究就是要突出马克思主义劳动观教育。 大学生马克思主义劳动观教育取决于人的劳动本质,有其哲学和教育学的理论依据以及时代和大学生主体问题的现实依据。马克思主义劳动观的基本蕴涵是劳动本
论文部分内容阅读
在习近平总书记关于劳动和劳动教育重要论述的指引和激励下,学界对大学生劳动教育和劳动观教育的研究纷纷涌现,并已取得诸多有价值的研究成果。但是学界尚缺失大学生马克思主义劳动观教育的命题研究或直接研究,而思想政治教育学视域的研究就是要突出马克思主义劳动观教育。
大学生马克思主义劳动观教育取决于人的劳动本质,有其哲学和教育学的理论依据以及时代和大学生主体问题的现实依据。马克思主义劳动观的基本蕴涵是劳动本质观、劳动伦理观、劳动价值观、劳动主体观、劳动尊严观等思想观念构成的关联体系,这些基本的思想观念构成大学生马克思主义劳动观教育的基本内容。大学生马克思主义劳动观教育的基本蕴涵是以大学为主体的教育者通过思想政治教育的方式和手段,对大学生受教育主体进行的马克思主义劳动观基本内容的教育活动。从而使大学生树立科学的劳动观,增强大学生的劳动素质,促进大学生德智体美劳全面发展。这一概念蕴涵注定了大学生马克思主义劳动观教育的特征和价值意义。循着大学生马克思主义劳动观教育的内涵,针对大学生劳动观存在的问题,对大学生进行马克思主义劳动观教育,学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育构成大学生马克思主义劳动观教育的四维路径。
其他文献
习近平总书记高度重视红色文化的传承和发扬,提出要把红色基因一代代传承下去。红岩精神是在特定历史时期和特殊社会环境下,以周恩来为代表的中国共产党人为实现民族独立,人民解放而进行的革命斗争过程中所产生的一种红色精神。因受小说《红岩》的影响,很多人将红岩精神仅仅等同于红岩中的烈士精神,但红岩精神除了《红岩》中展现出的烈士精神,还具有十分丰富的内涵。因此为了科学理解红岩精神,我们要正确把握红岩精神的形成条
向往幸福生活,追求美好人生,聚焦人生价值,展望精彩未来,幸福美好的人生是我们每个人所期待与追求的人生目标。习近平总书记在他的著作、讲话中多次提及了“美好生活”、“人民幸福”等词语,并且将伟大复兴的中国梦归结于就是中国人民的幸福之梦。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央就明确了党的奋斗目标就是带领人民创造幸福生活,并为此提出一系列的举措。在十九大报告中,他更是提到了中国共产党的初心和使命就是为
文化是民族积淀的灵魂,是人类历史进程中的精神家园。中国特色社会主义进入新时代,确保我国文化安全生存和健康发展,增强广大人民群众对社会主流文化的价值认同,是进行文化安全建设的应有之义。党的十八大以来,习近平总书记高度重视文化安全建设,多次就相关问题做出重要部署,从文化的安全供给、安全发展、安全评估、安全保障及安全监督角度为巩固我国文化安全提出了新思路和新举措,形成了具有鲜明特色的习近平文化安全观。
“百年大计,教育为本。”教育强则国家强,教育兴则民族兴,教育是民族振兴、社会进步的重要基石,办好教育是增强国家软实力的一项重要举措,是培养创新型人才、建设创新型国家的大事,事关党和国家的前途命运。毛泽东在新民主主义革命时期和社会主义建设时期,对教育十分重视。他运用马克思列宁主义的基本原理,对中国的教育问题进行划分和解决,形成了丰富的教育思想,对中国旧教育的转型和新教育的创造做出了伟大贡献。毛泽东教
中华优秀传统文化具有深厚的文化底蕴和独具特色的文化内涵,作为一种历久弥新的历史文化资源,其中蕴含的中国精神、中国思想、中国道德是大学生思想政治教育焕发活力的营养剂。在代代相承、与时俱进的发展中,优秀传统文化已逐渐融入到人们的思想观念和行为习惯之中,制约着人们思想的形成和发展,成为人们日用而不知的文化基因。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育,不仅是牢牢把握意识形态主导权的现实需要,也是培养社会
邓小平反腐倡廉思想是在中国进行改革开放和现代化建设的过程中形成的宝贵财富,这一思想体系不仅成功地指导了改革开放和现代化建设的伟大实践,取得了反腐倡廉工作重大成效,而且对当前乃至以后开展反腐倡廉工作具有十分重要的理论价值和实践意义。本课题运用多种研究方法对邓小平反腐倡廉思想进行分析和研究,主要包括:文献查阅法、历史分析法、理论与实践相结合的方法。 绪论部分,明确了课题研究的背景和意义,认真研究了国
家国情怀既是个人对于家庭幸福美好生活的理想追求,也是个人对于社会和谐发展、国家繁荣富强而不懈追求的爱国情怀。它是家庭情怀与国家情怀相互碰撞后的美丽“火花”,是一种重要的精神力量。如何引导新时代大学生树立正确的、理性的家国意识、担当意识、爱国情怀,切实把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题落到实处是新时代高校思想政治教育工作的题中应有之义。本文运用文献研究法、理论联系实际的方法、经验总结
革命文化是中国共产党领导人民在长期的革命实践中孕育和创造的物质财富和精神财富的总和,它承载了党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的革命实践和价值诉求,蕴含着马克思主义的哲学内涵,积淀了社会主义先进文化的深厚底蕴,是思想政治教育的宝贵资源。新时代,对大学生进行革命文化教育,不仅能够让他们重温历史、感悟初心,不忘革命先辈在革命岁月中艰难探索的历史进程,也能够使他们滋养心灵,接受洗礼,锤炼高尚品格,激
站在新时代的历史起点,党和国家高度重视中国特色社会主义制度(以下简称“中国制度”)的坚持与完善,提出要引导全党全社会充分认识中国制度的本质特征和优越性,坚定制度自信。然而,制度自信不是自发形成的,而是一个教育习得的过程。为此,党中央明确提出要加强制度的宣传教育,习近平更是强调要把制度自信教育贯穿国民教育全过程。大学生作为社会主义事业的建设者与接班人,加强大学生制度自信教育,是站在新的历史起点作出的
劳动是人的存在方式,也是社会发展进步的根本力量。人工智能与经济社会的深度融合发展,极大地解放了人类部分重复性劳动,人工智能劳动随之成为社会跨越式发展的重要突破口。当下,以人工智能为代表的新型劳动形态既对人们的劳动观产生巨大冲击,也对人们的劳动观提出新的培塑要求。因此,从人工智能论域研究新时代大学生劳动观教育,是人工智能发展对高等教育发展提出的新要求。在大力推进人工智能发展的时代背景下,我国的大学生