“百年大计，教育为本。”教育强则国家强，教育兴则民族兴，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，办好教育是增强国家软实力的一项重要举措，是培养创新型人才、建设创新型国家的大事，事关党和国家的前途命运。毛泽东在新民主主义革命时期和社会主义建设时期，对教育十分重视。他运用马克思列宁主义的基本原理，对中国的教育问题进行划分和解决，形成了丰富的教育思想，对中国旧教育的转型和新教育的创造做出了伟大贡献。毛泽东教育思想是马克思列宁主义基本原理和中国革命和建设实际相结合的产物，是中国共产党长期教育实践中的一系列独特经验的理论总结，是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东教育思想在指导中国新民主主义革命和社会主义建设时期的教育实践中取得了巨大成就，经受了实践的检验，也丰富和发展了马克思主义教育思想，深入研究毛泽东教育思想，不仅可以进一步丰富完善毛泽东思想科学体系，并对新时代进一步推动中国教育改革、发展与创新，解决当前教育领域关注的热点问题，回应人民群众的教育新期盼仍有着重要的现实指导意义。
　　本文主要运用马克思主义理论，并将其与教育学、历史学等相关学科的知识相结合，在对国内外学者有关研究材料进行认真分析的基础上，坚持理论结合实际原则，系统地对毛泽东教育思想的相关概念、形成依据、主要内容以及基本特征进行梳理和研究，并在此基础上，分析毛泽东教育思想的理论和实践价值，为做好新时期党的教育工作提供了理论借鉴。论文研究的主要内容如下：
　　第一部分：绪论。主要说明文章选题的原因、研究意义、研究方法以及本课题研究的创新点等，同时，通过阅读文献对国内外的研究现状进行梳理、评述。
　　第二部分：阐述对毛泽东教育思想的相关概念界定，其中包含教育的基本涵义，教育思想的涵义以及毛泽东教育思想的基本内涵。
　　第三部分：分析研究了毛泽东教育思想形成渊源及发展脉络。对毛泽东教育思想形成的渊源本文主要从理论来源、文化渊源、实践基础这三部分方面展开讨论；对毛泽东教育思想发展脉络的分析主要有早期的萌芽阶段和初步形成阶段，到后来的日趋成熟阶段，最后的丰富发展总共是五个阶段来进行探讨。
　　第四部分：重点研究了毛泽东教育思想的主要内容。毛泽东教育思想的内容丰富，涵盖了教育的重要地位和作用、教育的目的和方针、教育的价值取向、教育教学改革以及教育工作者人才队伍建设等方方面面，尤其毛泽东对关于农民、党员干部、知识分子和青年的教育和改造进行了细致讨论。
　　第五部分：探讨了毛泽东教育思想的基本特征。结合毛泽东教育思想的内容主要从政治性、实践性、大众性和全面性四个方面来对其基本特征进行讨论。
　　第六部分：分析了毛泽东教育思想的当代价值。从理论价值和实践价值入手，有利于坚持党对教育的领导权、指明正确的办学方向、推进教育机制和体制改革、加快科教兴国战略的实施、推动高校师资队伍建设、全面提升国民素质，为最终实现中华民族伟大复兴提供强有力的知识和人才动力。