在新冠肺炎疫情的大背景下,对外汉语线上教学平台逐渐增多,线上教学逐渐成为一种流行的教学方式,但有关线上汉字教学方法探究的论文少之甚少。汉字教学向来是对外汉语教学中的重难点,对汉语初学者来说更是难上加难。“六书”理论具有据理性,从本质上解释了汉字的构造。运用“六书”理论,符合汉语初学者学习汉字的特征阶段。本文依据“六书”理论、交互影响距离理论、建构主义学习理论、范例教学等理论,通过文献研究、问卷调查、访谈等方法,总结分析了适合线上的汉字教学方法,以期促进汉语初学者更好地进行线上汉字学习,对对外汉语线上汉字教学提供一定的实践意义,为本课题提供一些线上汉字教学方法探讨。论文首先交代了“六书”理论及相关理论基础,为本文奠定理论依据。继而探讨“六书”理论应用于线上对外汉字教学的必要性与可行性。通过对汉语初学者及家长的问卷调查以及对这个行业的教学者的访谈,分析初级汉语学习者线上汉字教学现状,为本课题提供教学方法的参考依据。第四章是本文的重点部分,因HSK初级阶段所涉及的汉字能满足初级汉语学习者的学习需求,所以笔者例举了《HSK标准教程》中的初级汉字,按照“六书”形式进行了分类,选取典型汉字进行课堂教学,并交代了非典型汉字的教学流程。“六书”理论具有据理性,从本质上解释了汉字的构造特点。但理论都有其相对性,有小部分汉字并不都适用于“六书”理论。对于传统的传统的“六书”理论,本文将作以通俗化处理,暂不涉及两种用字法,而是根据四种造字法即象形、指事、会意、形声分析归纳汉字,从而运用这些汉字进行课堂教学实践,根据这四种汉字类型寻找合适的线上汉字教学方法,将这些方法应用于课堂教学实践,最后根据教学实践效果对每一种教学方法进行教学效果分析,并基于此进行反思。