自我价值感是对自我的认知、评价及正向的自我情感体验,其影响着人际交往、归因、接纳因素,最终成为决定心理健康的重要因素。近年来高职迅速发展,高职学生成为大学生中一个重要的新亚群体,其与本科学生相比有独自的特点。充分把握高职与本科学生自我价值感各自特点,对加强心理健康教育工作的针对性至关重要。本研究应用《青少年学生自我价值观问卷》加上对其可能的影响因素问题做成问卷,对高职、应用技术本科、普通本科各年级共1344名学生进行施测。将施测数据与常模进行比较,各年级、各层次比较,加上可能的影响因素进行方差分析,得出影响高职、应用技术本科、普通本科学生自我价值感差异的的主要因素;最后对高职、应用技术本科、普通本科学生的自我价值感及影响因素进行综合分析。研究结果显示:1、从总体上看,高职、应用技术本科、普通本科各年级的自我价值感都显著高于常模。2、高职、应用技术本科、普通本科男大学生总体自我价值感有显著差异。3、高职、应用技术本科、普通本科学生总体自我价值感无显著性差异。高职学生的社会取向的人际自我价值感(SS1)、社会取向的道德自我价值感(SS3)、社会取向的生理自我价值感(SS4)、个人取向的心理自我价值感(S12)、个人取向的生理自我价值感(S14)显著高于应用技术本科及普通本科。4、性别、家庭经济状况、母亲教养方式、父亲教养方式、特长、任职、社会活动、文体活动、学习成绩、成绩排名等对高职与本科学生的自我价值感有非常显著的影响;年级、生长环境对高职与本科学生的自我价值感有显著的影响。