义务教育阶段的生物学课程是以提高学生生物科学素养为主要目的的学科课程,是科学教育的重要领域之一。我国教育部历时10年制定了《义务教育生物学课程标准(2011年版)》,加速了我国初中生物课程的发展。紧随新课标的实施,经过教育部审定,人民教育出版社出版了《义务教育教科书·生物学》。美国是世界最发达的国家,十分注重基础教育,因此借鉴美国的成功经验显得非常必要。本文从课程标准的总体框架、课程理念、课程目标、课程内容、评价建议五个方面比较分析了中美初中生物课程标准,并以人民教育出版社出版的《义务教育教科书·生物学》四本教材和由美国的帕迪利亚博十主编、培生教育出版集团授权浙江教育出版社出版的《科学探索者》(中文版)生物分册为研究对象,着重从习题、栏日设置、实验、学科综合、同一内容等维度进行了详细的比较研究,并采用了文献分析法、文本分析法、比较研究法、标准比较法、个案研究法、统计分析法等多种研究方法,客观地评价两套教材。通过分析比较中美两套初中生物教材的特点,研究我国初中生物教材的优缺点,借鉴美国初中生物教材的优点,结合我国实际,为我国初中生物新课程标准的实施完善以及初中生物教材的进一步修订和编写提供有益的参考依据。