《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》与《全日制义务教育数学教学大纲》无论在理念，还是在内容上都有着质的差别，新课程标准下的数学中考有许多实践和理论问题亟待解决，而这些问题的有效解决，可以在继承已有的研究成果基础上，使数学中考的实饯和理论有所创新和突破。为此，作者主要研究了以下三个方面：新课程标准下的数学中考的基本理论和方法、数学中考的命题、数学中考的评价。首先，从数学中考的基本理论、依据开始，突出研究了新课程标准下的评价理念；其次，结合实例详细阐述了数学中考考试说明的作用和内容，探讨了数学中考命题的四个原则，以此为基础，对数学中考命题的操作的五个关键环节：明确命题内容、构建试卷结构、编制双向细目表、试题的命制和调整、试卷的难度预测进行了分析和研究，接着对中考数学的命题技术进行了提炼和总结，为2005年南京市中考数学命题工作提供了技术支持。再次，对中考数学试卷的评价的作用、意义、内容和操作进行了探索，并提供了2005年南京市中考数学试卷分析和南京市数学教师对中考数学试卷的评价，由于作者的工作性质，这些评价工作更多地关注了初中数学教学方面。在研究过程中，作者紧紧围绕2005年南京市中考数学命题的相关工作，并提供了一项相关研究成果：2005年南京市中考数学试卷。