随着我国高等教育进入大众化发展阶段和人们对高等教育需求的日益多元化,国家鼓励和支持社会力量以多种形式办学。民办高校经过多年发展,已从作为公办教育的有益补充发展成为高等教育事业的重要组成部分。但是高等教育规模的过快增长,也给高等教育质量带来了挑战。高等教育质量的核心是人的发展,学生既是学校教育的接受主体,又是质量的主体,学生评价应该成为高等教育质量评价的组成部分,因此本论文从大学生的就读经验的角度来考察民办和公办本科院校的教育质量。本研究选取同属于第二批次录取的公办本科H学院和民办本科E学院作为案例学校,通过《大学生就读体验调查问卷》对其大四学生进行抽样调查,考察学生对教学保障条件,培养过程和学习收获等方面的评价。试图探讨如下问题：1、所选公办与民办院校的学生就读体验如何?2、两校学生就读体验表现出哪些差异?3、影响两校学生就读体验的因素是哪些?4、如何提高应用型人才的培养质量?本研究的第一章主要对选题缘由、研究意义、相关概念和文献综述进行阐述和分析,为论文奠定研究背景和基础。第二章根据研究目标和研究问题进行研究设计,包括确定研究方法、设计调查问卷和选择研究对象等。第三、四、五章分别从保障条件(含基础设施、校园文化和教学管理)、培养过程(含教学过程、实践教学和师生交往)和评价(含自我评价和综合评价)三个维度对学生就读体验的调查数据进行分析,比较两校之间的相似性和差异性。第六章总结两校的调查结果,并进行原因分析,最后结合“以学生为中心”的相关理论,提出高校提高人才培养质量的相关建议。研究主要发现：1、保障条件：在基础设施方面,两校在教学仪器设备和学生宿舍方面有显著差异,除图书馆的服务和学校食堂外,民办E学院的学生满意度高于公办H学院。两校在校园环境、校园文化氛围和教学管理上有显著差异,民办E学院的学生评价高于公办H学院。2、培养过程：在教学过程方面,两校的兼职教师授课的频率差异最大,然后依次为教师的教学水平、公选课的开设、教学方法、教学态度和专业课程结构,且民办E学院学生评价高于公办H学院。在实践教学方面,两校在实验课程安排和专业实习安排方面有显著差异,民办E学院的学生满意度要高于公办H学院。在师生交往方面,两校在与教师讨论学习、讨论理想和参与教师的研究方面有显著差异,民办E学院的师生交往比公办H学院更频繁。3、评价部分：在自我评价方面,两校有显著差异,除品德修养和社会责任感外,民办E学院学生能力获得自评高于公办H学院。在综合评价上,两校有显著差异,且民办E学院的学生满意度高于公办H学院。